经济生活第一单元生活与消费-第三课第二框树立正确的消费观教学设计.docx

《经济生活第一单元生活与消费-第三课第二框树立正确的消费观教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经济生活第一单元生活与消费-第三课第二框树立正确的消费观教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四课多彩的消费第二框 树立正确的消费观成都市第二十中学校周京书【教材分析】“树立正确的消费观”是第一单元的落脚点。本框主要涉及四种消费心理和四个正确的消费原 则，高中生对四种消费心理不难理解，所以这部分内容学生课前结合教材可以预习完成。课堂重点 则是四个消费原则的理解认同和践行。【学情分析】消费是和人们密切相关的经济活动，而中学生中又存在一些消费误区。这就需要老师引导学生 辩证的认识各种消费心理，把握正确的消费原则，树立正确的消费观，进行科学合理的消费。【设计理念】在问卷调查分析中培养学生社会调查能力。在课堂各环节的探究活动中培养学生对消费原则的 理解认同，培养学生对党和国家相关指示精神或政

2、策措施的政治认同，培养学生具体问题具体分析、 批判的思维等科学精神，合理合法的借贷消费等法治意识，引导学生不论是垃圾分类还是制止舌尖 上的浪费等社会参与。【设计思路】以学生熟悉且感兴趣的运动鞋消费为主线，通过学生的问卷调查和学生对调查问卷中不良消费 现象的探究，促进他们正确认识各种消费心理以及对正确消费原则的全面理解和认同。辅之学生列 举生活中相关的消费实例、老师紧贴居民消费热点，如网贷陷阱、垃圾分类、网络直播、主播打赏、 “双十一”消费者的剁手行动、制止舌尖上的浪费等的补充说明，加深学生对正确消费原则的理解 认同、促进他们落实践行。最后师生共同总结升华，引导学生懂得树立正确消费观，选择科学合

3、 理的消费行为，不仅有利于促进个人美好生活的实现，也能发挥消费对经济发展的基础性作用，助 力经济社会的持续健康发展，从而实现人民生活可持续性美好！【教学目标】知识目标：了解并能正确评价几种常见的消费心理，理解认同正确的消费原则即如何树立正确 的消费观。能力目标：对生活中消费行为的调查分析中培养学生社会调查的能力，通过课堂探究培养学生 发现问题、分析问题、解决问题的能力和辩证思维的能力。情感态度与价值观：培养学生健康的消费心理，在实际生活中树立起正确的消费观，对生活中的消费行为做出正确的判断和选择。【教学重点】理解认同正确的消费原则即如何树立正确的消费观。【教学难点】 勤俭节约，艰苦奋斗的消费原

4、则【教学方法】1.问卷调查法2.事例分析法3.问题探究法【课前准备】1.学生独立完成问卷调查。2.学生自主预习教材知识。【教学过程设计】教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入今天校园里有一个非常普遍 的现象，那就是除开特殊状 况，同学们的脚上永远是一 双运动鞋。今天我们仅以运 动鞋的消费为例来探讨应该 怎样树立正确的消费观。引出课题：用熟悉的话题引起 共鸣，引出课题“树立正确的 消费观”。环节一：看消费行 为，识消费 心理。设置问题：1 .同学们脚上的鞋和周围同 学的鞋在牌子、款式等方面 是否一样？2 .为什么不同的人会有不一 样的消费选择？3 .问卷反映出同学们中可能 存在哪些消费心理

5、并做简单 评价。1 .学生低头观察自己和周围 同学的鞋在牌子、款式等方面 是否一样。2 .分析出不同消费选择背后 是要受不同消费心理影响的。3 .汇报对本年级学生关于运 动鞋消费状况的问卷调查报 告一。4 .分析问卷调查中反映的各 种消费心理。5 .归纳常见的消费心理并做 出简单的评价。1 .引导学生懂得任何人的消费 行为都是受定的消费心理 影响的。2 .明白今天我们要提倡求实的 消费心理，坚决反对攀比的消 费心理，对求异的消费心理和 从众的消费心理要一分为二 的看待。3 .培养学生理性分析问题的精 神，以及发现问题、分析问题 的能力。引导学生认同做理智 消费者的必要性。1.继续汇报对本年级学

6、生关 于运动鞋消费状况的问卷调 查报告二。1 .引导学生明白消费有度， 既不超前也不滞后。2 .培养学生分析问题的能力环节二：学理智消 费，享美好 生活。设置问 题：分组 讨论问 卷调查 中的系 列现象。播放视频：“越贷 越穷的网贷”2 .第一小组讨论：“没钱就借” “能省就省”的消费行为你是否赞同？为什么？3 .观看视频，感受超前消费中 不良网贷的后果及正确的贷 款方式。和辩证的科学思维。3 .引导学生理解个人合理消 费对国家经济发展的积极意 义，增强对国家刺激消费拉动 经济增长政策的认同。4 .增加学生对不法网贷的认 识，树立法制观念。增强学生 对国家相关举措的政治认同。补充呈现生活中 违

7、背“避免盲从， 理性消费”情景： 网络直播中的冲 动消费、给主播打 赏、网络游戏消 费、“双H一”中 出现的不良消费 现象等。1 .第二小组讨论：零花钱主要 用于学习仅占28%,在购买品 牌运动鞋的驱动因素中60% 的同学因喜欢或受同学影响。 你怎样评价这样的消费行 为？对你有何启示？2 .列举生活中违背“避免盲 从，理性消费”原则的实例。L帮助学生明白零花钱合理消 费的意义。2 .引导学生树立理性消费的观 念。3 .培养学生分析问题的能力和 批判的思维。4 .通过列举实例，引导学生正 确参与社会生活。设置问 题：分组 讨论问 卷调查 中的系 列现象。1.呈现成都市居 民小区、学校内张 贴的垃

8、圾分类知 识的宣传海报和 垃圾分类的设施 设备。2.补充列举“保护 环境、绿色消费” 的生活方式。1 .第三小组讨论：垃圾分类在 全国多个城市试点一年多了， 但在废旧鞋类丢弃时，仍有 58.6%的同学乱丢混丢。从个 人的角度，请分析这种现象存 在的原因，并提出解决的办 法。2 .了解并践行垃圾分类。3 .列举生活中符合“保护环 境，绿色消费”原则的生活实 例。1 .引导学生树立“保护环境、 绿色消费”的观念。2 .培养学生分析解决问题的能 力。3 .引导学生对国家相关政策的 政治认同。4 .引导学生积极参与“保护环 境、绿色消费”的生活方式。1 .呈现一张“节 约的力量”的图 片。2 .播放习

9、总书记 关于“坚决制止餐 饮浪费行为”的视 频。1 .第四小组讨论：在旧鞋的 处理上，有82%的同学是选择 丢弃或不管。你是这样处理的 吗？通过今天的学习，你会改 变你的处理方式吗？为什 么？2 .从图片中感知节约的力 量。1 .引导学生懂得“艰苦奋斗、 勤俭节约”作为一种民族精神 具有的伟大实践意义，并自觉 传承和弘扬。2 .增强学生对党和国家指示 精神的政治认同。3 .引导学生积极的社会参 与，自觉参与制止舌尖上的浪环节二：学理智消 费，享美好 生活。3 .观看视频领会有关节约粮 食的指示精神。4 .宣读央视新闻“珍惜粮食、 拒绝浪费”的倡议书，领会并 践行倡议内容。费。课堂总结 与升华设置问 题：消费 是个人 和家庭 的私事 吗？师生合作完成，包括知识的总结与升华。引导学生明白正确的消费观 影响下养成科学合理的消费 行为，一方面有利于个人美好 生活的实现，另一方面能拉动 国家经济社会持续健康的发 展（消费对经济发展的基础性 作用），实现人民生活可持续 性美好。从而培养学生的社会 责任感。学以致用以“节约型校园”建设为主题，向广大师生写一封倡议书。