二年级上册Unit5InthePark新起点版二年级英语上册Unit5StoryTime.docx

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1、课题名称：英语二年级Unit 5 In the Park Story Time教材版本：人教社义务教育教科书英语授课教师：王玲玲教材分析本单元主题为In the Park。本课为单元最后一课故事课时，以小故事的形 式复现本单元的部分学习内容，如句型“There is/are和trees, flowers 等词汇。让学生在体验故事的乐趣的同时，进一步体会语言在语境中的运用。经过对教材故事的分析，我感觉教材故事情境相对单一，如果需要启发学 生富有表现力地表演，需进行调整。因此我将教材呈现的故事进行改编，使得 其行动性更强、更有冲突、更适合表演，力图通过教育戏剧的方式促进学生对 语言的理解与内化，丰

2、富学生的交流与表达形式，也让学生在语言相对有限的 情况下，借助肢体语言更充分地表达自己的思想。自编故事在情境趣味性、语言丰富性、思维挑战性、情感融入性等方面都 较之原文本有一定改进，融入了老师对学生的发展期望及引导。教师期望通过 戏剧故事的学习过程可以帮助学生在语言能力、交流合作、思维发展、情感态 度、价值取向等方面均有一定发展。学情分析学生来自二年级4班，经过一年的学习，具备了一定英语学习技能，如听指令 做动作，指读课本中的词汇、语句，演唱歌曲歌谣等，且尝试过通过文字提示 信息递减记忆歌谣或故事语句的方法，对课内知识掌握较好。止匕外，从2023 年10月起，我在本班进行英文教育戏剧的行动研究

3、，学生逐渐能够做到在 Space Walking的过程中，比较专注地听教师的指导语，并做出相应的动作； 知道“Zip, Zap, Zop”游戏的操作方式；可以与不同同学组成新的小组进行活动， 而不是仅凭个人喜好选择小组成员；在小组合作时，能够有参与、沟通和妥协 的意识；知道在进行表演时需要注意以下儿方面：Voice (Sharing the voice) 声音清晰、大，Face (Facing the audience)面向观众，Friends (Team work)团队 表演合作愉快等等。这些使得本节课的设计实施成为可能。教学目标本节课后，学生能够借助多媒体、图片、教师讲解和肢体语言，读懂本

4、课 在公园里发生的小故事。在故事呈现的公园情境中，复习本单元部分学习内容, 如目标句型“There is /are”通过训练，基本讲出故事人物所用语言。基本运用故事语言，以及较恰当的语调、语气，肢体动作表演在公园里发 生的故事。通过学习故事，明辨是非，友好交往。教学重点和难点.教学重点：读懂本课的小故事。掌握本单元目标句型“There is / are”和“tree, flower, grass, hill”等词汇。基本运用故事语言表演故事。1 .教学难点：能够在故事情境中使用语言，以及较恰当的语调、语气，肢体动作表演故 事。教学资源教学用具：学案、改编故事课件、图片、匹配文字等教学手段：多媒

5、体展示、教育戏剧游戏活动教学流程图In the ParkReading & Acting读前 1读中读后复习建议歌谣热身复习必环游边读边练，感知语言深入理解，空间行走导入初步理解巩固内化图片排序，理解检测排演，展示教学过程（45-50分钟）教学步骤教学活动学生活动设计意图时间安排I.读前1.播放歌谣动画演唱歌谣热身，学生进入学习 状态1分钟2 .描述情境， 发出指令，观 察学生动作 适时示范与 引导空间行走导入情景，语言感受3分钟3.呈现分组 要求按要求组成新的小组形成新组1分钟4.快速呈现 图片看图描述词句操练，复习3分钟n.读中第一遍图片 环游，逐图呈现故 事内容，适时提问（使 用动作或中

6、 文提示），如：Pl What isthedogdoing?P2 What do they do?Now you are the flower.What will听、看一、读故事，回答问题感受情境，感知语言，初步理解故事。7分钟you do?P3 What are they doing?P5 What do they see?Now, you are the monkey.What do you do?P6 Now, you are the dog. How do you sayItshorrible”？in.读后1.第二遍图 片环游，引 导、组织学生再 次读故事，并 进行操练，内容 如：信息

7、递减，朗 读背诵；同伴合作，巩 固复习；戏剧游戏，复 述记忆；分组表演，评 价导向。跟读故事，复习 背诵；操练巩固，初步 表演；关注评价： 声音洪亮、 面向观众、 团队合作。重温情境，记忆台 词，关注细节，体会 语气，深入理解故 事；训练专注度、快速反 应力；设计动作，进行评价 导向18分钟2.图片排序完成练习检测对故事情节的理解5分钟3,分组抽取 图片，排演展不0合作准备，并按故事情节展示语言输出，排练后表 演展示10分钟课后复习提出要求：给 家人讲故事记录并理解课内延伸到课外1分钟建议与同伴继续 排演其他图 片板书设计Unit5 In the Park Story Time图1图2Face图 4图3Voice图 5图6Friends评价设计评价方式1 .教师评价：通过语言、动作、表情等给予学生及时的鼓励和帮助，根据表 演框架进行引导。2 .学生评价：自评：自我调整；互评：相互肯定和鼓励。评价量规表项目等级Need to be improvedGoodGreatFace表演时大多数小组成员 都不能面向观众。表演时大多数小组 成员都能面向观 众。表演时所有小组成 员都能面向观众。Voice很少有内容能听清。大多数内容能听 清。语音清晰，声音洪亮。Friends在作为观众或演员时，发 生矛盾，无法解决。上台后不能马上表 演，还需要准备。团队排练、表演合 作愉快，互相支持。