人教版一年级上册道德与法治全册教学设计【教学计划进度表】.docx
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1、人教版一年级上册道德与法治全册教学设计(教学工作计划和进度表)一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚, 希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生 活的儿童。二、教材分析课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1) 生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学 性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元 形式展开,并重点突出以下特征:1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德 育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是
2、着眼于儿童现实生活的 整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为 学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图”以适应儿童现实生活为 起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和 基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取 个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出 教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。活动(二)一一做游戏,愉快地结识新朋友1. 看书6-9页 说说讲的什么?2. 老师讲解一下两个游戏:找朋友,网小鱼的游戏方法和规 则,教唱网小鱼的儿歌。3. 游戏安全要求4. 学生选择自己喜欢的游戏,边
3、唱儿歌边做游戏,老师也加 入游戏中。3我认识您了教学目标:1、熟悉认识更多老师,遵从教导。2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。3、表现对老师尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。教学重难点:学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感 和羞怯感教学过程:一、导入(我喜欢和大家在一起)1、说说你喜欢和什么样的人做朋友?(干净、整洁,学习好,经 常受老师表扬的同学。)2、你和谁是好朋友,为什么要和他做朋友?(我们经常一起玩, 我们在一起会互相帮助。)3、说说你帮助过谁?哪个朋友帮助过你?还有谁?4、生活中,还有一个人也一直关心帮助你,你们想知道是谁吗课间活动:欣赏我的好老师歌曲二
4、、新授课程(我认识的老师)(一)、认识自己班的教师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了,你们现在 有喜欢的老师吗?你能给同学介绍你喜欢的老师吗?2、了解学生是否喜欢自己,让同学们讲讲老师给他们的印象。3、有没有喜欢别班的教师的,为什么呢?4、由老师来说出一位老师的特征,由学生来猜一猜是哪位老师。(学生可以交流,思考,随意的猜想)5、小游戏(你说我猜)(请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。)(二)我还想认识?国旗、音乐、上课、邮递员(三)我们在以后的学习生活中,可能还会遇到一些自己解决不了 的困难,我们可以放心地找到身边的老师。小组讨论
5、交流。出示情境:1、自己的书包带开了,怎么也系不上。遇到了不是教本班学科 的老师,疑惑:可不可以找老师帮忙呢?2、学校有规定,不允许踩踏草坪,小同学的皮球不慎滚到了草 坪了,怎么拣出来?3、体育课刚下课,同学出了很多汗,拿出水瓶想喝点水,发现 水瓶盖打不开了,怎么办?小结:老师每天和我们一起生活,就是我们的大朋友。在学校里遇到困难,自己无法解决,可以请老师来帮忙,每一位老师都会帮助 我们解决问题的。(四)尊敬老师。动画演示。这些孩子的做法对吗?你该怎样做呢?小结:老师是我们成长路上的第一盏指路明灯:尊敬老师从每一 位同学做起!如:在课堂上,用专心致志的目光看着老师,思考老师 提出的问题;在校园
6、里,主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活 中,用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报,养成良好的品德,把 自己锻炼成为祖国的栋梁。上学路上教案设计本课教学目标:1 .通过画上学路线图和玩交通安全棋,培养学生的自我保护意识 和珍爱自己生命的情感。2 .知道在上学的路上要遵守交通规则,不要在路上玩耍,不要吃 地摊上不洁的食物,养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3 .掌握一些基本的交通规则。一、课前准备1 .教师(1)多媒体课件(2)实物投影仪(3)道具:人行横道(4)交通安全棋(40份)2 .学生(1)每人准备一个骰子。(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的 方法。二、
7、教学过程(一)以游戏导入,激发兴趣L今天,老师给大家带来一副关于上学路上的棋,(课件出示课 题:5,上学路上),想玩吗?(课件出示棋谱)好好看看,应该怎样下? 想想这些问题。(课件出示:(1),哪些地方要进?(2),哪些地方要 退?,哪些地方要停?)3 .学生观察。4 .学生交流。5 .你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后 果?6 .学生评述这些行为。7 .教师小结:对,不遵守交通规则会威胁我们的人身安全,在路 上玩会让我们迟到,而小摊上的零食不卫生,吃了会生病。小朋友们, 在我们平时的上学路上会遇到更多的事情,那么你又该怎么对待呢?(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式,以游戏开头
8、,激发了学生的 学习的兴趣。同时,整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务一一下棋,从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行 体会,让学生在“玩中学)(二)与生活联系,深化感悟1 .说一说(1)在我们的上学路上,你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什 么后果?(2)学生回答2 .劝一劝(1)(课件出示三组图片:路上玩耍、买零食、不遵守交通规则) 遇到这些行为,你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。(2)学生练习(3)学生发言3 .画一画(1)我们每个同学的家住在不同的地方,从家到学校的路线也不 同,那么你家到学校会经过哪些地方呢?能画下来吗?你们可以照图样 画,也可以按照自己喜欢的方式画出
9、来,如果你们觉得这些图示还不 全,还可以另外补充。(2)学生动笔画,教师巡视帮助。(3)小组之间说一说(要求:1,说清路线,2,在经过那些地方时 要注意些什么。)。(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。4 . 看一看教师根据学生的回答,课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰 期的景象),提醒学生这儿是事故易发点,要注意安全。(注:这些岔道都没有设置红绿灯。)5 .演一演让学生演练如何过马路。(1)先指名说一说。(要走人行横道,在马路的这头要向左看,走到马路的那头要向右看。(2)布置道具(人行横道),指名表演。(2-3名)6 .议一议在上学路上,我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下,看哪一
10、 组知道得最多。(1)分小组讨论。(2)小组推荐一位同学交流。(3)教师简单点评。7 .学一学(1)课件出示交通安全儿歌:小朋友,听我讲: 走路要走人行道, 前后左右注意看, 小朋友,要知道: 不追、不玩、不孑 交通规则记在心,马路不是游戏场, 马路当中别乱闯。 人来车往莫慌张。 走路不能看书报, ,车前车后莫乱跑。安全第一要做至L(2)学生学唱儿歌。(品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉,只有与现实生 活紧密联系,才能唤起学生的共鸣,加深学生的理解,收到较好的教 育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同,所以在教材内容的选择上, 我进行了一定的舍取与更改,更是使用了一些学生生活中的场景对其
11、进行教育,说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学 一学等方式让学生在“生活中学”,在“做中学”,相信不光对学生的 学习起到作用,也会对学生的生活有所帮助。)(三)、以游戏结束,巩固升华1,学生下棋。(可以进行自由组合)2.下完后,谈一谈感想。(此时进行游戏的时候,学生对这些规则和道理已有了较为深刻 的理解,真正做到了在“玩中学”,提高了活动的实效性。同时,在 玩中,能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点,使知识 得以巩固和升华。)(四)布置作业(课件出示)小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。(放学路上与上学路上的注意点基本是一样的,所以这份作业是 对所学知识的复习
12、巩固,难度不大而又能有所创新,动脑又动手,有 较强的实践性与趣味性,应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。)三、课件制作和使用的设想1 .课件出示课题:5,上学路上2 .课件出示棋谱3 .在棋谱旁出示这三个问题:(1),哪些地方要进?(2),哪些地 方要退?(3),哪些地方要停?4 .学生回答完一个问题后,教师点击,棋谱上相应的区域便会有 不同的底色。(分别是红、黄、蓝)5 .课件出示三组图片:路上玩耍、买零食、不遵守交通规则(每 组有3-4张图。在路上玩耍:在商场门口玩,在地上玩弹珠,在马路 上追逐小动物,边走边玩溜溜球等;买零食:到小摊上或店里买;不遵 守交通规则:走在机动车道,走在马路中央,
13、走在路的左边,横穿马 路,追逐车辆等)6 .课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)新课标第 一网7 .课件出示交通安全儿歌:小朋友,听我讲: 走路要走人行道, 前后左右注意看, 小朋友,要知道:马路不是游戏场, 马路当中别乱闯。 人来车往莫慌张。 走路不能看书报,不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。交通规则记在心,安全第一要做到。8 .课件出示作业:小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组 下棋。四、对本课时教学的简短提示与建议1 .考虑到农村孩子的实际情况,对教材内容,我有了 一定的取舍, 同时,由于我将本课设计成了一个活动内容一一下棋,为了保证教学 的整体性,切实做到在“玩中学”,
14、我将本课的教学时间设为一课时, 因而,教学内容比较丰富,教学环节比较紧凑,教学时,要注意教学 节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用,充分调动学生的积极 性,争取教学无死角。2 .由于是一年级学生,自主学习能力较差,所以在学生说一说、 劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中,教师要注意观察,及时 发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑,并适时给予引导,同时, 还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点,形成一种良好的团 结合作氛围。教学总评:品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于 探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说,品德与 生活课要立足于学生的生活,立足于
15、学生的活动,立足于学生的发展。 对于刚刚升入小学的一年级学生来说,品德课更是要密切联系生活, 让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童,充分激 活儿童的生活经验,激发儿童的活动热情,在一个个熟悉的生活场景 中,唤起了学生的共鸣,加深了学生的认知,而在说一说、劝一劝、 画一画、看一看、演一演、学一学等环节,以及本节课的一个整体活 动一一下棋中,充分体现了在“做中学”,“玩中学”,调动了学生学 习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点,能为小朋友所接受,使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得,不仅知 道了如何去生活,更能做到健康、安全地生活。我们的校园教学设计教学目标:1
16、 .通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解,同时 初步感受数据收集的过程。2 .让学生通过在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用 数学知识解决问题的过程。3 .通过情境教学,激发学生学习数学的兴趣。4 .培养学生合作交流意识和创新的意识。教学重点:使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并 解决。教学难点:使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并 解决。教具、学具准备:多媒体课件,录像片、接力棒、小跳绳、篮球、 沙包、统计彩图、笑脸图等。教学设计一、谈话导入师:我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里,同学们学 到了很多知识,对我们生活的校园也有一定的了解,过几
17、天我们学生 一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐, 激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓 励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示 儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。3,以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动 型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织 教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织 模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为 设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单 元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中
18、,引导教师重点关注学 生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要,使学生能 在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行 为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道德与法制课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培 养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地 生活,动脑筋,有创意地生活。四、各单元要求第一单元:我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了,要开 开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交 新朋友。第二单元:校园生活真快乐1、帮助学生熟悉和适应学校生活2、会接待一群小朋友,哪位同学愿意为他们做小小解说员,带
19、领客人们 参观我们美丽的校园。同时出示校园图片,(板书:我们的校园)师问:如果你是解说员,你打算介绍什么地方。生1:我们的班级。生2:我们的教室。生3:我们的微机室(电脑房)。生4:我们的老师。生5:我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习 了很多知识,在生活中也处处关心我们。生6:我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。生7:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。师:同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校 舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的 老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。第6课校园里的号令教学目标情感与态
20、度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形 成规则意识。行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行 学校生活。过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏 活动的方法。教学重点:能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。教学难点:帮助学生养成良好的课堂学习习惯。教学过程活动一我会听1 .谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就 一起来了解了解。(板书:校园铃声)2 .提问:校园的铃声表示什么意思?播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响3 .学生讨论,教师随机追问:(1)你听到了什么?看到了什么
21、?(2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走 进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师, 专心听老师上课。(4)说说为什么要这样做?(根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整 齐,专心把课上。)小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书 本整齐地摆放在桌上,专心上课。活动二我会做1 .老师讲课时,我们应该怎么做。(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师 讲课时我们该怎么做?(2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。(3)小结
22、:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵 注意听老师讲或同学发言。2 .老师提问时,应该怎么做。(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考, 积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发 言声响亮。(2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。播放视频:上课发言(3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题, 并提醒声音较小的同学大声回答。3 .同学发言时,应该怎么做。(1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很 响亮,可真棒!(2
23、)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。)(3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象:出示图片:上课(4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么?学生自由发言。(5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真 倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊!活动三我会想游戏:猜字谜。播放动画:猜字谜7课间十分钟教学设计1教学目标1 .指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。2 .初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,做有益的课间 活动。3 .感受到有序安全的课间活动的快乐。4 重点难点1 .指导学生体验并懂得如何合理安排课间
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