二年级下册语文教学计划模板合集10篇.docx

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1、二年级下册语文教学计划模板合集10篇二班级下册语文教学打算篇1一、学情分析：我班共有同学37人，他们多数活泼好动，以端正的看法对待 学习，并对学习语文有肯定的主动性，对以前学过的学问把握的比较 扎实。但部分同学的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的 发挥，如有的因接受力量慢是班上学习最吃力的同学，有的因书写速 度慢影响了学习，有的学习不用心，学习始终上不去所以，尽可 能转化后进生是本学期重点。我要加大力气引导这部分后进同学提高 学习语文的爱好，养成良好的语文学习习惯，整体提高全班语文学习 的水平。二、教材分析：本学期教科构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、 合作、探究的学习方式，

2、着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新 精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元, 设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们 依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、 勇于制造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅 长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语 文园地”。这儿部分互相联系，构成一个有机的整体。多音字随文注 音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心 悦目的背景图，以引起同学的留意；生字一律注本音，在文中的详细4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。对识字

3、的要求，能在语言环境中熟悉，就算熟悉。在平常的教 学中有意识地给同学供应丰富的语言材料，使同学在不同语中语境中 稳固识字。5、在识字过程中，适当渗透学问和识字方法，培育自主识字 的力量。如结合汉字的学习，熟悉最常用的偏旁。指导同学运用熟字加 一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如字词嬉戏、阅读 竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到 其他语言环境也能熟悉。写字教学：1、一班级阶段已打下基本的写字方法。具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个 笔画，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在 精，而不在多。即要有数量上的要求，更要有质量上的

4、要求。遵循写 字的自身规律，引导同学把典型字写好。2、每节课都让同学动动笔、写写字，不要集中在一节课上完 成写字任务。3、留意养成良好的习惯。要求同学看清字形再起笔，做到写字干净，尽可能不用橡皮擦 字等。为了激励同学写好字，可以在同学写得好的字上做记号，在墙 报上把好字张贴出来。另外，写字练习要表达弹性，不必对同学都提出同样的作业要 求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满足的，就多 写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够到达一质的 要求，应当允许同学有选择作业的权力。二、阅读教学1、加强识字写字。坚固抓住低班级识字教学重点，关心同学认记生字，做好写字 指导。2、读好课文

5、。(1)、要重视朗读的指导。把读书的权力交给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在 自己的阅读实践中学会读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感 沉、去体验、去思索。朗读表达层次性，每次朗读都要有不同的要求， 朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角 色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。要在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。在指 导读书的过程中，同学自悟、得意的，并通过朗读，“感受阅读的乐 趣”。(2)、要留给同学沟通阅读感受的时间。沟通时敬重同学的情感体验，敬重同学的独特化感悟。对同一 篇课文，或同一个人物，同学往往会产生不尽相同的感受。只要没有 方向性的错

6、误都应当敬重同学的独特感受，在教学中鼓舞同学大胆地 发表自己观点和见解，表达审美价值的独特化、多元化，这样有利于 调动同学学习的主动性，活跃同学的思维。3、重视积累语言。通过朗读、背育，积累好词佳句，积累好的篇章。4、注意培育和提高同学的阅读力量。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培育 和提高同学的阅读力量。课堂教学中细心设计提问：一要扩大问题的 掩盖面，削减问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度， 提出的问题要有思维价值。针对低班级同学活泼好动、仿照力量强的特点，在学习课文时， 可以让同学充分“动”起来，仿照课文中人物的神态、动作表演，以 提高精确把握重点字词的力量。

7、此外还要开展丰富多彩的各种爱好小组活动和假日活动，不断 丰富同学校内文化生活，仔细做好以“书香校内”为奋斗目标的工作, 以培育有独特优秀人才。三、语文园地的教学语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式 新奇，综合性、趣味性强，从同学的角度动身，激励儿童进行语文实 践活动，如“我的发觉”，能激发同学主动发觉语文汉字特点，主动 探究规律。“展现台”引导同学利用各种途径学语文，用语文，促进 同学主动进展，使同学也成语文课程资源的开发者。二班级下册语文教学打算篇3一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教材内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国，爱

8、家 乡；专心思索，勇于制造;喜爱自然，了解自然;培育优秀的品质；要正 确地看待问题，擅长思索;走进科技世界。每个专题的内涵都很丰富， 教材内容贴近儿童生活，为实现三维目标供应了宽阔的平台。每组教 材与往年不太一样，都包括导语、四篇课文和一个语文园地，而少了 识字课文。本册课文与上册一样，课文不再全文注音。多音字随文注 音，用方括号标出。本册共有32篇课文，支配了四篇略读课文。略 读课文只支配了两项课后练习，只有识字任务，没有写字要求。每个 语文园地在原有的基础上增加了 “我会写”和“宽带网”。教材最终 是两个生字表400个要求会认的字和300个要求会写的字。二、班情分析本班级共有84个同学。1

9、班是我上个学期才接手的班，二班 是我始终带着的。大部分同学活泼好动，文明守纪，好学上进，接受 力量也较强，集体荣誉感强。但是1班究竟是刚接手的班，经过了上 个学期半年的培育，他们的各项习惯，如小组合作习惯，预习习惯等 都已经培育起来了。但两个班仍有小部分同学（特殊是几个男生）纪律 散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分同学在今后的教 学中将连续加强同学行为习惯的养成教育，从平常的点点滴滴做起, 实行多种方式，激发他们的学习爱好，引导他们守纪律，爱学习，求 上进，使全体同学养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成 一种好学的气氛，促使大家共同进步。经过一年半的学习，同学基本上已经到达

10、学习的目标，对学习 有着肯定的爱好，乐于并主动参与到学习活动中来。但是面对新课程 较大的识字量和阅读量，同学识字的返生效较高。因此本学期在教学 上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字 力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时需要加 强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学， 勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。三、教学目标1、学习习惯(1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培育用心倾听，勇于发言的良好习惯。(3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习 惯。2、汉语拼音复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识

11、字、正音，能精确快速 拼读，并写字。3、识字、写字(1)熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音， 能结合词句了解意思，能说出各字的偏旁，能组一两个词，并能依据 组词造句。但不作字形分析，不要求书写。(2)要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。(3)养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。(4)连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力 量。4、阅读(1)喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师 的指导下，学习默读

12、，做到不出声，不指读。(2)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。(3)能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法, 养成爱惜图书的习惯。(4)积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。5、口语交际(1)逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细 听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能听懂老师 的提问和同学的回答，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和 见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。(2)对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。学习

13、写日记。(3)对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施1、汉语拼音方面通过反复复习汉语拼音学问，让同学稳固汉语拼音学问，让同 学借助汉语拼音读准字音，能精确拼读，并依据拼读能精确写出相应 的汉字。2、识字、写字方面引导同学发挥制造力和思维力，鼓舞同学用自己喜爱的方式， 让他们擅长思索识字方法。发挥小组的力气，小组合作识字、写字。 发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语 言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 同时，要留意培育同学的自主学习的力量，让同学能主动识字、写字。3、阅读方面重视朗读指导，

14、采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读 的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解 词语和句子的意思。引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学 过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学完成 练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。鼓 舞同学在朗读中要思索，擅长质疑，鼓舞同学说出自己的阅读感受。 定期开展读书沟通活动和阅读指导课，使同学真正在阅读中等到启发、 进步。同时，协作学校的读书活动，做好各方面的工作。4、 口语交际方面重视创设情境、激发爱好、引导点拨，使同学入情入境地进行 口语交际。重视日常教学中的口语交际活动，引导同学在日常生活中

15、 主动进行口语交际，提高自己的口语交际力量。在交际过程中，发觉 同学的问题要准时赐予订正，规范口头语言。同时要多发觉同学口语 交际的进步之处，多赐予确定很表扬。鼓舞同学大胆表达自己的想法， 与同学、亲友交谈。5、开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动形式可以是嬉戏、 唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学 在老师的带着下，走出校门走进自然、社会，走入火热、沸腾的生活， 使同学在生活中学习语文、运用语文。二班级下册语文教学打算篇4一、本班同学状况分析本班共有46名同学，孩子们聪慧、懂事、活泼，我特别喜爱 他们。同学们经过快两年的入学学习，他们基础

16、学问还是比较扎实的， 学习习惯养成也较好，能够自觉完成作业，课堂上主动思索、发言。 但也有个别同学养成习惯不好，本学期连续进行养成教育，让每个同 学各展所长，更好的进展。一、教材分析本册共有32篇课文。其中28篇精读课文和4篇略读课文，略 读课文是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有 写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的 基础上，新增了 “宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文， 供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字 表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写

17、 的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练 习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要 求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历， 在同类事物的列举中认字。三、学习目标1 .连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2 .熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不 要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音， 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯， 书写

18、规范、端正、干净，感受汉字的形体美。3 .连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力量。4 .喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 养成爱惜图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8 .积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9 .逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细 听别人讲话，能听懂主要内

19、容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短 的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能 就感爱好的话题发表自己的看法。10 .对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。学习写日记。11 .对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重难点连续用学过的方法识记生字、生词。会用标点符号写出通顺的 话，培育同学朗读的技巧，有背诵古诗的爱好。五、教学措施1、仔细学习学校下发的教学打算和教学活动、内容支配。在 学校教育处的带着下，提高自己的教学技能和课堂教学

20、实效性。2、依据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、 难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有36篇课文。其中有6篇略读课文，它们只编排了两 项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四一 五个栏目，新增了 “宽带网”。“我的发觉”一一鼓舞同学探究发觉, 引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应 用等学问。“日积月累” 一一引导同学在复习已经学过的字词的同时 学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学 问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专 题亲密相关的成语韵语、对联、

21、节气歌、古诗词等内容；它们使同学 积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”一一话题与本组专题有联系, 在双向沟通中培育同学的口语交际力量。为了对同学进行初步的习作 力量的培育，在“口语交际”中特殊增设了 “写一写”栏目，引导同 学在口语交际的基础上，进行写话训练。“展现台” 一一给同学供应 展现课内外学习所得的舞台。“宽带网” 一一与本组专题亲密相关, 引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。教材最终 是两个生字表。要求熟悉的字，有470个。要求会写的字，有330个。三、教学目标：1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉470个字，会写330个字。要求熟悉的字能读准

22、字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不 要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音, 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达3、深化学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自 身的教学水平，转变让同学接受学习、被动学习、死记硬背、机械训 练的教学方式，培育同学的自主合作学习气氛。鼓舞同学在课堂上主 动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯 和提出问题、解决问题的力量。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资 源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课 的教学质量。仔细批

23、改每一次作业，准时反馈。5、做好同学的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外 的时间加强学困生的辅导转化工作。给他们以实实在在的、公平的鼓 舞和关心。6、重视同学整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培 育同学的语文综合力量。7、主动参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。8、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的 推陈出新，屏弃以往不利于进展同学听说读写力量培育的做法，把轻 松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。9、注意同学书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并 且培育同学能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏 陶。10、准时与家长取得联系，形成

24、互帮互助教育模式，使同学健康成长，欢乐学习。11、仔细做好单元测试，做到发觉问题准时祢补。堵绝同学吃 夹生饭的现象，切实提高同学的学习成果。六、课时支配：第一单元1214课时其次单元11一一13课时第三单元1214课时第四单元1214课时第五单元1214课时第六单元1113课时第七单元1214课时第八单元12T4课时二班级下册语文教学打算篇5一、学情分析：本班同学48人，男女生各半，同学人数与上学期基本持平， 优生人数和学困生人数基本不变。通过一个学期的努力，大部分同学 取得了比较抱负的成果。但是，二班级的同学爱动、好玩，缺乏自控 力量，有些家长溺爱孩子，所以有个别同学在学习上不能按时完成作

25、业，学习成果较差。针对这种问题，在工作中留意抓好同学的思想教 育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。要提高教学质量, 还要做好课后辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到 多表扬、多鼓舞。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境, 制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学语文 的爱好，课堂上关注全体同学，做到讲练结合。二、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精 神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元, 设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容

26、。它们 依次是：1、春天里的发觉；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡；4、专心思索、勇于制造；5、秀丽奇妙的大自然；6、培育优秀的品质；7、正确看待问题，擅长思索；8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学 问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了 宽阔的平台。本册共有32篇课文。每组教材都包括导语、四篇课文和一个 “语文园地”。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。本册课文 同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字 在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同 学的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句 之

27、中，有的要读轻声或者变调。为表达与中班级的连接，支配了 4篇 略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子 和阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没 有写字要求。“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏 目的基础上，新增了 “宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课 文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉和要求会写 的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语 文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生 字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。本册教材有以下特点：1 .围绕专题整合教材内容。每一组教材的“

28、导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题, 激发同学的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园 地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展现台等内 容，都是围绕本组的专题合理支配的。这样支配，表达了课程标准 提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动, 提高同学的语文综合力量。2 .创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问 的平台。从二班级下册开头，教科书进一步加大改革力度，在部分课文 后面支配了 “我知道”，在“语文园地”中设置了 “宽带网”，这两 项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看 出，是针对拓展同学的语文学问、增添语

29、文实践活动而设置的。“我 知道”是基于课文内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的 专题而绽开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用， 但是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。这两个 栏目的支配，与课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习，在实践 中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的力量”是全都 的。3 .大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。新编选的 课文分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、 科普文章，语言活泼，生动好玩。它们洋溢着深厚的时代气息，蕴含 着丰富的人文精神，亲密联

30、系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美, 语言典范，老师易教，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学 在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。4 .课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启 发思维，培育语文实践力量。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的 题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，表达了低 班级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文 的实际动身，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自 己喜爱的部分。值得留意的是，本册教材根据课程标准的要求，增加 了默读这一训练内容。除了上述题型外，多数课文后面还支配了词或 句的练

31、习，引导同学接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。此外， 教材还支配了与课堂学习内容亲密相关的延长、拓展的语文实践活动, 旨在引导同学将课内学习获得的学问、力量和情感体验迁移运用于日 常生活之中。5 .突破传统呈现方式，增添教材与同学之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要表达在以下几个 方面。首先，编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的 “教”，又易于同学的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。 本册教科书，无论是单元前的导语、课后的练习，还是“语文园地” 支配的学习活动，都尽量避开以“问题”或“要求”的方式呈现，而 是以自读自悟的形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习

32、的内容， 使同学感到亲切、自然。其次，注意引导发觉，鼓舞探究学习。”语 文园地”里设置的“我的发觉”这一栏目，可以不断引导同学自主发 觉并把握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等 学问。再次，教材尽可能多地为同学供应展现的机会，在“语文园地” 里设有“展现台” 一栏。教材以学习伙伴的展现为引导，鼓舞同学从 不同方面展现自己的本事和学习收获，使其不断产生成就感6 .教材的编排表达开放性和弹性，增添适应性。本册教材连续鼓舞同学通过多种渠道自主识字，扩大识字量， 不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，教科书后附六篇选读课文。 此类课文不作统一要求，部分课后练习从敬重同学的个体差异动身

33、， 不作统一要求。这些，都表达了教材的开放性和弹性。三、教学目标：1、连续复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读 准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字 习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。3、娴熟使用两种查字方法，借助它识字，理解词语意思，选 择意思。4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指 定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指 读，一

34、边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜 爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成 阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。 养成爱惜图书的习惯。7、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔 细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简 短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的.自信念， 能就感爱好的话题发表自己的看法。9、对写话有爱好，能把看到的、想

35、到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。学习写日记。10.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联 系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏 中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态, 培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分 朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中 理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把

36、握教材内容， 设计教学方案，制造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔 细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活 动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出 校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、 用语文。5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词， 利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础学问的综合练习o 教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于 口头和书面语言之中。6、鼓舞同学在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作 释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决

37、问题的力量。7、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文 课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容 有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故 事会、朗诵会、演课本剧，也可以在老师的带着之下，走出校门，走 进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、 运用语文。五、教学进度：每单元两周，第九周期中复习，第十八周、十九周期末复习测 试。二班级下册语文教学打算篇6一、同学基本状况分析：大部分同学的基本学问、技能方面都能到达很优秀的程度，对 学习语文有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手 操作、需要合作完成的学习内容都比较

38、感爱好。二、教材分析：（一）本册教材学问体系。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、 合作、探案的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新 精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设 计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依 次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇 于制造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长 思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和 力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔 的平台。本册共有30篇课文。为表达与中班级的连接，支配了 6篇略

39、 读课文，它们是：春的消息、卡罗尔和她的小猫、一次好玩的 观看、看浪花、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只 编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包 括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “宽带网”。 教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有470 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有330个。要求熟悉和要求 会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外, 在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字 熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。（二）教学目标1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识

40、字、正音。2、熟悉470个字，会写330个字。要求熟悉的字能读准字音，之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力 量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师 的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、

41、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔 细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简 短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念, 能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不 要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写

42、的字则要能读准字音, 认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力 量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师 的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的

43、不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔 细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简 短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念, 能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。（三）教学应留意的问题：1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教材书实行了根

44、据专题来整合各部分内容的编排方法，每 一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要 求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互 联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置同学 做好前期工作，为后面的学习做好预备。2、识字和写字教学应当留意的问题应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增添识字量。与此同 时，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、 组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字 的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫 忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不 必

45、将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量 其是否把握了要求熟悉的字的标准。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同 学疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂 课中去。要留意写字的质量。3、阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领 读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅 读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人 物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅 读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心同学选择文 质兼美的优秀读物，供应同学沟通课

46、外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应留意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应 重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在 交际过程当中，老师应当主动参加到同学的沟通中去，为同学供应可 以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成 有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创 意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实 践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是 嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会

47、、演课本剧，也可以 是同学在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热, 沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。三、教学措施：（一）落实学习习惯方面1、培育同学良好的倾听习惯。(1)营造良好的课堂气氛。以真诚、公平的心态与同学相处， 课堂上师生的情感融入对学问的探究中。(2)教给同学倾听的方法明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要用心，无论是听 老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话, 脑子里不想其他事；二要耐烦，不任凭插嘴，要听完别人的话，才发 表自己的看法。三要细心，当别人的发言有错时，要求同学学会评价 同学的发言，做到不重复他人的看法，自己的看法要建

48、立在他人发言 的基础上或者提出新奇的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的 看法时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要专心，在听取 他人看法时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思、” 并重，互相促进。(3)指导同学倾听的姿态对同学听的姿态赐予仔细指导。如：听同学发言时，要求同学 眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。 假如同学的回答与自己的思索相全都，则以微笑、点头表示认可或赞 同。2、培育同学良好的发言、参加习惯(1)准时评价，鼓舞同学在教学时依据同学学习状况应准时恰当的进行评价，发挥典范 的示范作用，调动同学学习主动性。(2)注意利用教材中的内容。依据内容丰富多彩的“口语交 际”练习，细心组织,让每位同学都得到相应的熬炼。（二）分层教学方面1、了解同学基础、制订分层目标。制订明确、详细、恰当的教学目标，是避开课堂教学陷于盲目 性和随便性，提高课堂教学效率。了解每一位同学的学习基础，关心 每一位同学熟悉到自己的学