小学语文人教三年级上册第五单元《金色的草地》.docx

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1、教学设计方案课题名称：金色的草地姓名：张林婿工作单位：周家镇第二中心小学学科年级：三年级教材版本：部编版一、教学内容分析这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜 色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。本课 的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增 强自己观察自然、了解自然的意识。因此，本课的教学就不能仅停留在草地上 的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句, 抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。通过设计情境表演、有感情朗读、 对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我

2、们的生 活带来的乐趣。二、教学目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，读懂课文内容，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的 原因；进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。（教 学重点）二、过程与方法1、重点朗读课文，在读中体会、读中感悟。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴 趣，树立人与自然和谐共处的意识。（教学难点）三、学习者特征分析课文语言平实，充满童真童趣。对于三年级的学生来说读懂这篇课文应该 没有什么困难。但是本课的教学不能仅停留在

3、草地上的游戏和蒲公英的变色 上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息， 领悟观察带来的好处。为了让学生在情景中入情，针对本班学生的特点，我打算通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环 节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。四、教学过程一、导入新课：复习检查，巩固新字二、品读感悟（一）学习第一自然段：体会草地颜色之美丽 （-）学习第二自然段：体会草上玩耍之乐趣 （三）学习第三自然段：体会颜色变化之神奇 （四）学习第四自然段：体会作者感情之真挚 三、课堂练习五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图复习检查，巩固生字

4、：1、上一节课，我们学习了金 色的草地，再来看一下这 些字词认识了吗？盛开 玩耍使劲 绒 毛假装哈欠这些 钓鱼 傍晚 观 察花瓣合拢手掌有趣喜爱睡 觉蒲公英一本正经引人注目2、今天，我们继续学习金 色的草地。板书：金色的 草地指名读 开火车读 齐读齐读课题本节课通 过复习上节课 的字词，进而导 入新课。品读感悟：（一）学习第一自然段：自由读本部分分为三个环节：第体会草地颜色之美丽一个环节为品1、出示第一自然段，思读感悟，主要抓考：为什么草地会是金黄色欣赏图片住重点的字词的？对文章进行理2、借助图片体会蒲公英解，结合图片、与金色的草地指名读知识链接等资3、指名读这一自然段。料使学生对文（二）学习

5、第二自然自由读章有一个细致段：体会草上玩耍之乐趣的感悟，重点语1、出示第二自然段段重点朗读，多表现了我和弟弟的活读，在读中体会泼、调皮。这一情节也体现词语的深意。重了蒲公英给我们带来的乐演一演点抓住比喻的趣。修辞手法；第二2、演一演：我和弟弟个环节是拓展玩蒲公英可有趣了，我们阅读，重点还是是怎么玩的？请大家自由读阅读，提出一些想象说话一读，然后同桌间互相边说简单的问题让边演一演。学生在朗读中3、想象一下，当时草地指名读寻找答案；第三上空会出现怎样的一幅情齐读个环节为课堂景？学生描述。练习，主要是对课件播放蒲公英四处飘本节课的内容散的样子进行一个复习4、出示：就这样，这些回顾，加深学生并不引人注

6、目的蒲公英，给的印象。我们带来了不少快乐。有感情地朗读引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份快乐留驻在心间。5、感情朗读指导：谁来有感情地朗读一下 第2自然段，把这兄弟玩乐 的情景生动地描述出来？指 名朗读，师生共同评价。过渡：开满黄花的草地 多美啊！在草地上吹着蒲公 英的种子多有趣啊！那这满 地的蒲公英有何奇妙之处 呢？我们接着往下学。（三）学习第三自然段： 体会颜色变化之神奇1、学生自由读课文，思 考：本段写了两次发现，第 一次发现，草地是会变颜色 的，草地早晨、中午、傍晚 各是什么颜色的？第二次发 现：草地会变色的原因是什 么呢？2、第一次发现：草地是 会变颜色的早晨一一发现草地并不 是金

7、色的，而是绿色的。中午一一看见草地是绿 色的傍晚一一草地又变绿 了。（无意发现）3、探究草地会变色的原 因。用课件出示句子：原来，蒲公英的花就像 我们的手掌，可以张开、合自由读小组讨论交流集体交流自由读做一做指名读齐读自主完成表格上。花朵张开时，花瓣是金 色的，草地也是金色的；花 朵合拢时，金色的花瓣被包 住了，草地就变成绿色的了。集体交流（1）加上自己的手势读指名说说句子，体会蒲公英花朵的变 化。（相机讲解比喻的修辞 手法）同学们，来，请伸出你 们的手掌。现在，我们的手 掌就成了蒲公英的花朵了。 你能加上自己的手势，来读完成填空这几句吗？自己先试试看。讲述（2）指导朗读。课件指名读出示蒲公英

8、花朵张开、合拢齐读时的画面。4、小结：你能试试，完成下面的表格吗？自由读时间草地颜色形成的原因早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开指名说中午金色蒲公英的花瓣已经张开了，它是金小组讨论交流色的傍晚绿色蒲公英 的花瓣已经合上，被包住集体交流4、完成填空：这一切的发现源于仔指名读 齐读细观察。5、小作者通过自己的仔 细观察，发现了这片草地的 秘密，多么兴奋啊！他迫不 及待地跑进家门，把这一切 告诉弟弟一一谢廖沙！（1）你能学着哥哥的口 吻，和弟弟说说你的发现 吗？出示句式：蒲公英的花就像手掌， 可以张开、合上。早晨，花朵合拢，是绿 色的，草地是绿色的。中午，花朵张开，是金 色的，草地是金色的。傍晚，花朵合拢

9、，是绿 色的，草地是绿色的。（2）把同桌当作谢廖 沙，说说自己的发现，说话 的语气是激动的，加上自己 的手势进行讲述。6、出示：就这样，这些 并不引人注目的蒲公英，给 我们带来了不少快乐。（四）学习第四自然段： 体会作者感情之真挚1、出示第四自然段2、自由轻声朗读最后一 个自然段。思考：你能从这 短短的几句话中感受到小作 者对这片草地怎样的感情 呢？试着说指名读 齐读试着说自由读文章指名读自主完成，小组讨论喜爱、喜欢、爱2、你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地 读一读。多么可爱的草地！多么 有趣的蒲公英！(1)读读这两组句子， 你认为哪一组更能表达“我 们”对这片草地的爱？多么可爱的草地

10、！多么 有趣的蒲公英！多么可爱的草地。多么 有趣的蒲公英。两个“！ ”表达了 “我” 和弟弟对这片草地那浓浓的 爱！3、出示句子：从那时起， 蒲公英成了我们最喜爱的一 种花。改一改：从那时起，蒲 公英成了我们。从那时起，蒲公英成了 我们的朋友、我们的亲人、 我们的伙伴、我们的姐妹、 我们最要好的伙伴。4、出示句子：它和我们 一起睡觉，一起起床。(1)形象地说明了蒲公 英花开、花合与人的起居或 昼夜更替相似或相关。(2)请同学边读边体会，作者只是把这片草地这 些蒲公英当作没有感情的花 草来对待吗？当作人来爱（2）再读读，你能体会 到“我”把蒲公英当作什么 人来爱呢？把蒲公英当作人，当作 自己的朋

11、友、当作自己的亲 人、当作自己最亲密的人、 当作自己最要好的伙伴课堂练习：（一）根据意思写成语，并 选择其中一个造句。1、原指一部合乎道德规范的 经典。后用以形容态度庄重 严肃，郑重其事。有时含讽 刺意味。（一本正经）2、吸引人们注意。（引人注 目）造句：展览会上，那艘宇宙 飞船的模型特别引人注目。 二、课文主要写了的主要事 情是（D） oA、兄弟俩在草地上玩耍， 互相往对方的脸上吹蒲公英 的绒毛。B、“我”和弟弟早晨起床去钓 鱼。C、我和弟弟在草地上种蒲 公英。学生自主练习复习巩固D、“我”发现了草地会 变颜色及其变颜色的原因。布置作业：1、把课文中自己喜欢的句子 抄下来。2、双休日和爸爸妈妈一起到 郊外的草地上去走走，仔细 观察你所看到的草地，通过 你喜欢的方式向同学们介绍 你这次郊游所得。六、教学评价设计项目具体情况上课纪律积极思考积极发言课堂练习已掌握的知识点没有掌握的知识点七、教学板书16金色的草地蒲公英盛开一一草地金色草地上玩耍一一带来快乐早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色喜爱蒲公英起睡觉、起床对大自然的喜爱和赞美之情。