小学语文人教三年级上册第八组《掌声》教学设计.docx

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1、掌 声一、知识目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮 流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励” 等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓 励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4、抄写最让自己感动的句子。二、过程与方法通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子 在掌声前后内心的变化。三、情感、态度与价值观培养学生团结同学，关爱他人的感情。四、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前

2、后内心的变化。2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。五、教具准备：课件第一课时、认识人物揭示课题：1、同学们，今天我们先要来认识这样的一位同龄人，板书：英子。出示：读读这段话（第一自然段），你觉得她是一个怎么样的孩子？你是从哪 里感受到的？自读一一交流板书：文静后写忧郁出示：再读读这段话（第四自然段），你觉得她又是一个怎么样的孩子？你从哪 里知道的？自读一一交流 板书：活泼开朗这段话当中还有一个词是形容以前的她的？2、质疑：为什么会有这样的变化呢？ 究竟是什么原因让她有这样的变化呢？ 二、初读课文整体感知1、过渡：让我们一起带着这些问题到课文当中去寻找答案吧！请同学们自由读 课文

3、。要求1、注意读准生字新词，读通课文。想想：究竟是什么原因让英子有了这样的变化？出示生字新词：指名带读一一齐读2、为什么会有后来的变化呢？因为英子在讲故事时，得到了同学们的掌声，使她 有了这样的变化。板书：掌声3、谁能根据板书用一句话说说课文主要写了一件什么事？三：走近英子感受变化1、课文哪里写到英子是得了这样的病，谁来读一读？结合朗读：你已经完全理解了她为什么不爱说话，默默无闻，相信你一定能把这种 独孤通过朗读表达出来！多么可怜，多么痛苦！你觉得她还仅仅是文静、孤独吗？板 书：自卑2、过渡：是什么让自卑的英子变得如此自信与开朗？是什么化解了英子的忧伤 与孤独？是（掌声）真是没有想到，掌声拥有

4、这么神奇的力量，会改变一个人，让 我们回到那次难忘的讲故事中去。四：感悟重点，领会掌声。（一）掌声前1、请同学们默读课文2、3自然段，边读边用笔画出描写掌声前英子动作、神 态的句子，细细地体会英子的内心。从这些句子中你体会到了什么？也可以在旁边 写下自己的感受。随机呈现：（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低 了下去。&、从这句话，你读出了什么？（紧张、害怕）带着你的感受再读一读。b、如果你就是英子，当时你会想些什么？c、指名读，谁敢和他比一比？（2） 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红了。a、“犹豫”是什么意思？请同桌合作讨论。英子到底是在犹豫什么？

5、b、你还从哪个词当中看出了她的犹豫。你能用朗读表达出来吗？ 谁还愿意试 试？c、你还读出了什么？ 委屈、无奈、痛苦 为什么是我？为什么要让我上台 去讲？齐读过渡：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于一一（引 读）。（3）英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。a、这时候，英子是多么希望同学们，希望老师你能用朗读读出这种感受吗？（二）、掌声时。1、过渡：就在英子万般无奈，无比痛苦，英子听到了什么？请快速默读第四自 然段，用波浪线划出描写掌声的句子。读一读，你从中体会到了什么？从哪里体会 到的！2、指名读第一次掌声。（出示句子）（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间

6、响起了一阵掌声,那掌声热烈而 持久。a、“骤然间”你能换个词吗？b、请女生把同学们的鼓励、信任英子的感动都读出来吧！请男生把这份勇气、 佩服送给英子吧！3、第二次的掌声又是哪一句，指名找读第二次掌声。（出示句子）（1）当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么？ 板书：夸奖（2）听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头,止匕时,英子想说什么？请拿起笔，把英子想说的话写下来？交流小练笔过渡：此时无声胜有声，她太激动了，什么也没说，她只是一一（引读：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。）3、和老师一起读课文的第三段，感受英子内心的变化。

7、（师生合作引读） 是啊，这掌声里充满了 板书：爱五、总结升华，深化主题1、过渡：多么美好的掌声，老师也为之动容，写下了这样的一首小诗：配乐 爱的奉献掌声是一种真挚的爱,它唤起我们的勇气；掌声是绵绵的细雨，它滋润着我们的心田；掌声是一缕清凉的风，它驱散我们心中的愁云；掌声是一把钥匙，为我们打开一片自信的天空。同学们说得很好，正如作者董保纲说的，出示：是啊，人人都需要掌声，特别 是当一个人身处困境的时候，不要忘记把自己的掌声献给别人；同时也要珍惜别人 的掌声。”同学们今天上课表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌！也把 这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多 彩的生活吧！2、英子后来又有什么变化呢？我们下节课再来学习！板书:夸奖