小学语文人教五年级上册第二单元将相和.docx

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1、6 .将相和教学目标:1 .会认等16个生字，会写等12个生字，掌握“完璧归赵、负荆请罪”等词语。2 .快速默读课文，扩大视域，理清文章的脉络，根据提示，能用自己的话说说文章主要内容。 理解三个小故事的前因后果，弄清三个小故事之间的联系。3 .通过人物的言行体会人物个性特点，学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢、胸怀宽广、包容退让 的品质；学习廉颇知错就改、顾全大局的精神。教学重难点：1 .快速默读课文，扩大视域，理清文章的脉络，根据提示，能用自己的话说说文章主要内容。 理解三个小故事的前因后果，弄清三个小故事之间的联系。2 .通过人物的言行体会人物个性特点，学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢、胸怀宽广、包

2、容退让 的品质；学习廉颇知错就改、顾全大局的精神。教学用时：两课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：1 .会认“蔺、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“完璧归赵、负荆请罪” 等词语。2 .快速默读课文，扩大视域，理清文章的脉络，根据提示，能用自己的话说说文章主要内容。 理解三个小故事的前因后果。3 .学习第一个小故事“完璧归赵二教学过程：一、激趣导入，板书课题1 .同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况 呢？2 .生自由发言。3 .师板书课题，抓题眼“和”引导学生质疑课题。4 .简介故事发生的背景。二、快速默读课文，不回读，自学生字

3、词1 .提出学习要求：快速默读课文（不回读），用了几分钟？ 了解了哪些内容？2 .小组内交流自己的阅读体会。3 .小组内学习生字。4 .检查学习生字情况，全班交流。三、快速默读课文，扩大视域，整体把握1 .生快速默读课后语段“和氏璧已经送回赵国去了秦国是从来不讲信用的！” 一眼看到了 多少内容？师引导学生快速默读时连词成句，扩大视域。2 .再快速默读课文，在书上画出“将” “相”分别指谁。想想“和”是什么意思。思考：本文主要讲了一个什么故事？四、理清脉络，概括段意1 .本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2 .讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故

4、事（1-10）完璧归赵。第二个故事（1115）涌池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。3 .生根据以下提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵港池会见负荆请罪五、学习第一个小故事1 .指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。学生各抒己见，教师 归纳整理。2 .画出描写蔺相如言行的句子，根据人物言行，分析蔺相如的性格特点，从而感受蔺相如的品 质。六、指导书写1 .重点指导难写字“臣、拒”2 .生书写，师巡视，展示优秀作品。七、作业布置1 .抄写生字词。2 .熟读课文。八、板书课题6.将相和完璧归赵港池会见负荆请罪第二课时教学内容：1 .学习第二、第三个故事，了解每个故事

5、的前因后果，弄清三个故事之间的联系。2 .抓住人物言行，进一步体会人物的性格特点和品质。教学过程： 一、复习导入1 .抽生说说第一个故事内容，师相机指导。2 .抽生谈谈对蔺相如的认识。二、学习第二个故事，了解人物品质1 .学生默读第二个故事，找出事情的起因、经过、结果。2 .指名汇报，师归纳整理。3 .再读课文，画出描写蔺相如言行的句子，分析蔺相如的性格特点，并做批注。4 .学生汇报交流。三、总结学法、小组合作学习第三个故事1 .课件出示学习要求：理清层次，找出事情的起因、经过、结果；画出描写人物言行的句子, 分析人物的性格特点。2 .小组内按要求合作学习，师巡视，相机指导。3 .小组全班汇报

6、学习情况。4 .思考：将相和好的根本原因是什么？四、回顾全文，归纳中心1 .课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种 矛盾？2 .贯串两种矛盾的中心人物是谁？3 .三个小故事间有什么联系？哪是因，哪是果？五、总结、拓展本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使读者受到深刻的 爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的 爱国主义精神。六、作业选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。七、板书设计6.将相和蔺相如：机智勇敢、胸怀宽广廉颇：知错就改、顾全大局八、课后反思: