四年级语文上册第5单元 《爬天都峰》第二课时 教案.docx

《四年级语文上册第5单元 《爬天都峰》第二课时 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册第5单元 《爬天都峰》第二课时 教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、17爬天都峰第二课时教案一、学情分析本课是按事情发展顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去 爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，一起爬 上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和 信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。第二课时着重理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化， 结合相关语句感悟课文主题。二、教学目标1 .知道按一定的顺序写事的好处，理解结尾点题的作用，感悟 课文的主题。2 .结合相关语句描写，体会爬天都峰的“险”和艰辛。三、重点难点【教学重点】抓住重点词句，理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化。【教学难点】朗读人

2、物对话，理解课文主题。四、教学过程(一)复习字词1 .生字回顾：复习本课要求会写字。2 .词语复习：复习本课生字词。3 .内容回顾：课文按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，叙述了 “我”和一 位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事。(-)理解感悟1 .写法导读：教师：第一自然段交代了什么？明确：开篇点题，引出下文(时间、人物、地点、事件)2 .句段品析：默读课文第2-5自然段，你从哪些词句中了解到了 天都峰怎样的特点？出示第2自然段，提问：写天都峰陡峭险峻的目的是什么？ “我” 当时是怎样的心情呢？3 .图片欣赏：出示天都峰的照片。4 .语言描写：出示第2-5自然段中的人物对话。边读边

3、思考：(1) “我”和老爷爷为什么会互相询问呢？(2)他们为什么做出一起爬山的决定？(3)对话要读出怎样的语气？要求：分角色朗读，体会人物情感变化。5 .重点研读：默读课文第6-7自然段，找出文中描写“我”和老 爷爷爬天都峰的句子，说说你的体会。(1)从哪些词看出“我们”爬山的艰辛？(2)体现了 “我”怎样的特点？(3)想象：老爷爷是怎样爬山的？6 .关联词运用：用“一会儿一会儿”说话。7 .理解对话：默读课文第870自然段，你从哪里看出一老一小 是在“汲取力量” ？8 .篇末点题：出示最后一个自然段提问：这句话在文中起什么作用？从爸爸的话中你明白了什么道 理？9 .小组交流：在生活中，你有“

4、从别人身上汲取力量”的经历吗？ 请结合实际说一说。10 .我会复述：根据关键词复述课文内容。参考：叫人发颤互相鼓励下定决心奋力攀爬终 于爬上峰顶11 .小组讨论：课题可以改为“登天都峰”好吗？依据课文内容， 说说理由。参考：不能，因为“爬”字更能体现攀登的艰辛，呼应文中“我”手脚并用的登山方式，更能凸显天都峰的险峻。(三)课堂小结1 .主题归纳：课文通过叙述“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬 上天都峰的事。揭示了在困难面前，要有战胜的勇气和信心，在与人 相处的过程中，要善于互相学习、鼓励、共同进步的道理。2 .我的收获：(1)按一定顺序写事可以把事情的来龙去脉写清楚。(2)我们要善于从他人身上汲取力量。(3)我的收获还有(四)课堂拓展1 .古诗欣赏：游黄山题汤院壁和画天都峰自题2 .黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉3 .知识链接：了解我国的三山五岳。(五)素养提升1.联系课文内容回答问题。“我”和老爷爷为什么要互相感谢呢？结合爬山的过程，说说你 从这“一老一小”的身上学到了什么？面对困难时，要有战胜困难的勇气和决心。（六）板书设计17爬天都峰爬天都峰前：对话下定决心，爬天都峰启发互相鼓励战胜困难爬天都峰中：行动奋力攀爬，爬上峰顶后：总结汲取力量,（七）布置作业1 .了解我国还有哪些名山，它们有什么特点。2 .借鉴课文的写法写一写你的一次亲身经历o