初中语文人教八年级上册（统编）第三单元《三峡》教学设计.docx

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1、课型新授课课时 安排3课时教材分析 及处理本文是两个文言诗文单元的第一课，它是北魏郦道元水经 注中的一段注释，同时也是一篇优美的写景散文。课文通过对三 峡的山水和四季景色的描写，向我们展现了三峡的壮美风光。文章 写景生动，用词精准，具有一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描 写手法以及对偶、夸张、引用等修辞手法的成功运用，更是令人赞 叹。教学目标1、知识和能力：正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文 言词汇；理解课文内容，体会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描 写的方法。2、过程和方法：通过朗读，体味三峡壮美的风光；通过自 主、探究、合作学习，品味写法之妙；3、情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、

2、清幽秀丽的景 色，激发热爱祖国山河的感情。教学重点扫清文字障碍，疏通文意，提高文言文阅读能力教学难点抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精 美的特点突破途径朗读法、自主合作探究法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图一、导入 新课齐读早发白帝 城思考李白笔下的 白帝城在什么地方一 一三峡出示幻灯片，让学生 说一说白帝城分位置引出 三峡。导入语：我们伟大 的祖国，山河壮美，引 得无数文人墨客，挥毫 泼墨尽情描绘。三峡就 是其中之一。不仅李白 游过这里提笔留念，北 魏地理学家、散文家郦道 元也游过，今天我们一起 随着郦道元去游历那鬼斧 神工、瑰丽壮观的长江三课题三峡二、预习 检测

3、三、把握 节奏，感 受音韵美四、翻译三峡，体 验文字美1、请几位同学朗 读课文，注意读准字 音。其他同学认真 听,纠错。2、全班齐读课 文。1、听老师范读课 文，用划分朗读 的停顿2、根据划分的节 奏自由朗读课文3、请同学示范朗 读4、再次齐读课文1、根据注释以及 工具书，自行翻译文 章，勾画出不懂的字 词和句子。2、提出存在的问 题全班解决。3、全班齐答老师 所提问题，积累文言 知识。4、再次朗读全文峡。出示生字词注音 阙(que)叠峥(hang)曦月(xi)裹陵(xiM沿洲(sG)素强(tu初绝(y an)唱(zhu)引御风(yii) 长啸(xiAo)范读课文1、巡视课堂，解答学 生的问题

4、。2、提出问题，检查学 生对文言字词掌握情况。通假字略无阙处“阙”通“缺”，中断 哀转久绝“转”通“哦”，婉转古今异义或王命急宣 *古义：有时；今义：连词，表选择 虽乘奔御风*古义：即使； 今义：虽然 不以徐也 古义：快； 今义：疾病五、感悟 美景品析 美景1、观赏三峡图片， 联系预习搜查资料， 谈谈三峡有何特点。2、齐读全文，思 考作者描写三峡的美 抓住了哪些景物写？3、四人为一个小 组，合作探究第二和 第三两个问题。并选良多趣味古义：真；今义：好一词多义自自三峡七百里中（在）*自非亭午夜分（如果）*绝沿溯阻绝（动词，断）绝多生怪柏*（副词，极，特别。）哀转久绝*（动词，停止，消失。）词类活

5、用虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名 词，飞奔的马）回清倒影（清：形容词用作名词，清波）晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜）素湍绿潭（湍：形 容词用作名词，指急流）出示三峡的图片提出问题：1、作者描写三峡的美 抓住了哪些景物写？山、水2、在描写三峡的山的 语句中，找出关键词说 明三峡山的特点。3、文章是按照什么顺 序描写三峡的水的？每 个季节的水有什么特出代表进行全班交 流。4、跳读课文，找出 自己喜欢的语句，读 一读，并简要说明理 由。征？找出关键字词。【点拨】第二题“两岸连山 不见曦月。”关键词：连、无阙 重、叠、隐蔽。特点：山高岭连，遮天 蔽日。第三题：顺序：季节顺序：夏、春冬、秋；根

6、据水由旺到枯的变 化过程；夏：襄、阻绝、朝发暮 至1、乘奔御风特点：水势浩大，流速 迅猛（层层铺展）一一险春冬：素、绿、清、 影、清荣峻茂特点：水退潭清，风景 秀丽（动静结合） 趣秋：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒，猿鸣 凄凉（侧面描写）一一悲在学生讨论时巡视课堂及时给予提示，告诉学 生我们欣赏文章，可从语 言、结构、表达方式，描 写的角度等多方面着手。出示范例：1、七百里中，两岸连 山，略无阙处；重岩叠 嶂，隐天蔽日一句从一 面体现了山峦的山势；而“自非亭午夜分不见曦 月”则是描写，以“不见曦月”衬托山的。2、“虽乘奔御风不以疾也” 一句，用了手法，突出水势-3、本文用词精准，写，湍，用，写

7、六、走进 作者品读 悟情六、走进 作者品读 悟情浏览作家作品见解， 思考本文表现了作者 怎样的思想感情？，潭，用 ，写“柏”用，写“泉”用出示作家作品简介，让 学生思考本文中作者流露 的思想感情。郦道元（约470 - 527）,北魏地理学家、散 文家。字善长，范阳涿县 （今河北涿州）人。为御史 中尉，后任关右大使。性 好学，搜集大量地理、历 史材料，并引用地方流传 的神话和传说，写成了 水经注一书。水经注是给水 经所作的注文。水 经是记述我国河流水道 的一部专著，书中列举大 小水道一百三十七条，内 容简略。郦道元作注时大 为扩展，介绍了一千二百 五十二条河流，注中除记 载水道变迁沿革外，还记

8、述了两岸的山陵城邑，风 士人情，珍物异事。水 经注对研究我国古代的 历史地理有很大的参考价 值。点拨：通过对三峡 四季山水景物的描写，七、拓展 延伸八、课堂 小结使用文中的词 语，以导游的口吻写 一段解说词，向大家 介绍这清幽秀丽又不 乏壮美的三峡美景。表现了三峡的壮丽景 色，流露出作者对祖国 壮丽山河的热爱和赞 美。郦道元笔卜的山水回 卷已成为三峡历史上的美 好回忆，今朝的三峡正放 射着令人瞩目的光辉，宏 伟的葛洲坝工程，壮阔的 三峡工程，成就了一个又 一个世界奇观。我相信， 不管这块神奇的土地如何 变化，三峡在我们心中的 位置永远不会变，三峡承 载着我们永远的爱。板书设计三峡郦道元山连绵不断，遮天蔽日夏夏水襄陵，乘奔御风水春冬素湍绿潭，清荣峻茂秋林寒涧肃，高猿长啸雄奇秀美教学反思