小学语文人教一年级上册汉语拼音ai ei ui教学设计.docx

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1、ai ei ui教学设计课时1（-） 知识与技能1、会认读“ai、ei、ui三个复韵母，渗透发音方法。2、会认读“ai. ei ui的四声。3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui:（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观从拼读音节中体验学习的成就，激发起学生学习语文的热情和欲望，由于复韵母ai ei ui 是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌 握不够，“因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标 调作为本课时的难点。一

2、、激趣导入，温故知新。1、师：同学们，你们还记得我们学过的这些朋友吗？（出示单 韵母卡片）这六个兄弟住同一个家, 他们的家有个名字，叫什么？（单 韵母）齐读：兄弟六人是一家，共同名字叫“单韵母”。2、师:今天，老师又给大家带来三位新朋友，你们想认识他们我要把第一个新朋友先介绍给我的好 朋友，谁愿意做我的好朋 友？（师与生紧紧地挨在一起）问：老师和这个小朋友在干嘛？（生答） 对了，我跟她是好朋友，紧紧地挨在一起，请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起，.做好朋 友好吗？（生做动作）.师:小朋友们挨在一起学习，多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音 呢?今天我们一起来学习。二、引导发现自主探究（一

3、）学习复韵母ai1、师:先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远点贴单韵韵母i的卡片, 让学生认读。） 师:挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a的右边，就组成了复韵母ai.）2、师:谁会读？（指名读）师:谁知道这个音是怎么发出来的？（指名说）师:看老师的嘴形（师范读ai。）教发音方法:先张大嘴巴发a的音，然后滑向i,中间气不断，一口 气读成ai。（带读，指名读，齐读）3、记住ai师:我们会读了，怎么才能记住它呢？（两人挨着aiaiai; a在前，i在后，紧紧挨着是朋友;）4、课件出示第一幅图。9学习标调歌）师:请同学们观察这幅图，你从图上发现了什么？。（出示句子:姐弟挨在一起比

4、高矮。）（“挨” 和 “矮”头上出示未带调的ai）师：“挨”就是复韵母ai的第一声，“矮” 就是复韵母ai的第三声，那这个声调帽子应该戴在谁的头上呢？（指名答）（师讲单韵母妈妈标调的故事）（课件出示：aoe,标调时，按顺序，iu并排标后边）（带读、齐读）5、学习ai的四声。（自由读、指名读、小组读、齐读、打乱顺序读）（二）学习复韵母ei1、引出ei师：同学们表现得真好!陈师为了奖励大家，决定给大家表演魔术，大家想不想看？（表演“变杯子 魔术”）（出示一个“杯子”）师：大家看，老师变出来的是什么？杯子的“杯”音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（出 示 “ei”课件及卡片）2、练读、记住ei师

5、：同学们自己读一读。（生试读）师:谁愿意当小老师到前面 读一读？（一生到前面读，其他同学 认真看，仔细听，判断发音是否准确。）师:谁来说说ei的发音方法？（教发音方法：先发a的音，然 后滑向i,中间气不断，一口气读 成ci。（带读， 指名读，齐读）师:你有什么好办法记住它吗？（杯子杯子eieiei;一个e, 一个i,合在一起 eieiei）师:大家看看图上这个小孩子在干嘛？（小孩子，不怕黑，用刀砍柴eieiei）3、练读ei的四声师:现在我们给ei戴上声调帽子，该戴在谁的头上呢？（重复.次标调方法）（生练读四声、指 名读、小组读、齐读、打乱顺序读）（三）学习复韵母ui1、看图引出ui师：（课件

6、出示插图）图上的小女孩脖子上有什么？（生:小女孩脖子上围着围巾。）师：“围巾”的“围”音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（出示ui）会读的同学自己读一 读，不会读的同学可以问问其他 同学，会读以后，还要想办法记住它。（生自 由练读）2、检查读师:谁会读？.（指名读，正音，问发音方法。再指名读，小组读） 师:会读了，你记住它了吗？你是怎么记住它的？（一 个ui, 一个i,合在一起uiuiui; 围中围巾uiuiui）3、练读ui的四声师:我们要给ui标调，声调帽子该戴在谁的头上？（重复标调 口诀）（生练读四声、 指名读、 小组读、齐读、打乱顺序读）（四）巩固ai ei ui1、师：（指板书）

7、今天我们认识了三个朋友，它们就是再eiui。我们一起来读一读ai ei ui的 四声。（齐读）师:这里有两间小屋，这三个朋友应该住在哪间小屋里呢？（复韵母小屋里）师:对了，它们就住在复 韵母的小屋里，你看，它们出来了，快跟它们打声招呼吧。（生齐读）2、你听我说;我说你猜。（学生迅速找出教师所读的复韵母卡片）三、利用课文儿歌，巧捉迷藏，快 乐发音。（师:刚才同学们学的非常认真，为了奖励你们，我们来玩个猜谜语游戏：课件出示谜语的谜面，让 学生猜，从而引出要学习的儿歌）1、出示儿歌，从儿歌中找出带有复韵母的字。（师：同学们，在我们的儿歌中藏着一些调皮拼 音宝宝，它们穿上红色的外衣，你能从儿歌中把它 们找出来吗?请你用铅笔把它们圈出来。）2、师指导发音。师:看看你们找的是不是跟老师找的一样的（课件出示带红色的音节），指导拼读这些音节。（创造性地使用儿歌，让学生与儿歌的拼音宝宝捉迷藏。这样既指导学生发音又训练学生的观察表 达能力，激发了学生学习兴趣，调动了学生观察、表达的积极性，实现了学习拼音与发展语言相结 合的目标。），