美术与室内设计.docx

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1、室内设计与美术1.室内设计与美术设计教学室内设计是一个整体的概念,它不仅是建筑设计的延续，又是“室内空间环境 中各类问题的综合、组织、选择及创造的全过程。” 1 室内设计包含的教学内容:空间设计、造 型设计、家具设计、光与色设计等，确立了室内设计本身存在的二重性，即功能性与艺术性。而美术属于“造 型艺术”又称“视觉艺术”，其概念是：”占有一定的空间、构成有美感的形象、使人通过视觉来欣赏的艺 术,包括有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、书法篆刻等” 2 o我们只要分别从室内设计与美术的概 念上稍加比较与分析，就不难看出其中的内在联系。那么室内设计与美术的关系即应该是设计与艺术的关 系,它是一个问题

2、的两个方面。本文所指的室内设计与美术教学中的美术没有纯美术的含义,它讨论的 仅仅是室内设计专项中2设计思维与艺术表达室内设计专业目前正处在趋于完善和系统的阶段，它的教学大纲、教学内容以 及教学方法的确立不可避免地带有一定的实验因素丁但室内设计课程本身较为明确的内容已界 定出它的深度。显得比较突出的问题是某些概念上的模糊，容易引起误导。一种观点认为室内设计主 要以功能和空间再创造为主，另一种观点则认为室内设计主要是室内装饰问题。而明确的美术设计教 学方向告诉人们:培养学生敏锐的观察能力、创造性的构想能力以及具有审美性的表现能力是我们 教学的宗旨。因此室内设计课程对美术的要求,不单是满足功能或画好

3、一张效果图的问题,它是一个如 何处理设计思维与艺术表达关系的问题。3美术设计教育的核心室内设计中的美术设计教学，之所以不能片面地停留在只讲形式美和效果图表 达上的另一个原因：是其教学核心中含有提高文化素质和审美意识的导向。假如我们在教学中 只注重技术,那么在今后的实际操作中很容易步入设计语言枯竭、作品没有文化味的误区,造成设计 材料和资金的浪费。车尔尼雪夫斯基曾说过:艺术的序列通常是从建筑开始，因为人类所有各种多少 带有实际目的的活动中,仅仅只有建筑提高到艺术的地位。我们知道室内设计属于环境艺术的一部分, 而“艺术作为一种文化现象，它与文化是密不可分的。文化的基本主题是：人与自然的关系以及人与

4、 人的关系。前者为一种广大的文化生态圈，后者则为社会生活秩序。”3 在当今的世界上，人们的价值观、审美观都产生了变化和位移。传统观念受到挑战,世界随政治、经济运作不可逆转地进入了信息时 代、数码时代。提高人的文化素质，增强人的审美意识则是高等教育不可推卸的责任。随着人类文化的 发展，审美层面的扩大，它的范围几乎包括了人们生活的所有领域。因此高校的美术设计教育，应首当 其冲跟上时代发展的步伐，促进生产力的发展，设计者的文化素质及审美水平决定着一件室内设计作 品的优劣。4创造性的培养究竟什么才是美术设计教育的主题呢。传统的艺术教学模式是概念+原理+ 技法。它的弊端已暴露无遗。美术院校的学生在写生之

5、后不能创作,设计院校的学生毕业后拿不 出设计方案，这不能不说是美术教育长期以来没有将学生创造力的培养放进基础教育里去的后果。在当今改革的年代，人们的意识改变着行为,美术院校已经开始将创造力、想象力的培养融入基础教学, 使学生在接触点、线、面造型元素的最初阶段就抓住创造力的缰绳。无论是在平面构成、立体构成还 是色彩构成或是光构成的基础教学中，都要求学生表达自己对生活和自然的感受，人的创造性才能是通 过人的创造性思维产生的,它必将伴随着创造性活动而生发思维过程。所以在创造力的培养上,我们 还应该注重本民族创造意识的培养，使学生了解中国室内设计史,从中国的传统宫殿、回廊、园林、 古民居的室内设计中吸

6、取营养,兼收并蓄地吸收西方文化,走出一条既属于本民族又属于新世纪的道路来， 使他们在学习和实践中真正懂得只有民族的才是世界的道理,去挖掘民族设计文化的底蕴。5教师的主导作用教师在美术设计教学的过程中应积极采用提示和指导的方法及启发性教学手 段，激发学生的探索精神，引领学生带着创造的心态步入设计基础的学习。在艺术学习的最初阶段 养成让手与心灵对话、与自然对话的习惯,鼓励他们标新立异,插上想象的翅膀。例如在平面构成的 习作中，让学生大胆的去表现一段旋律之美,在色彩构成中去表现往事与回忆。培养他们创造性解决问 题的能力，并充实知识结构,从而让创造性思维变为创造性才能，使之源源不断地转化为社会财富,为

7、 人类作出贡献。对学生创造性的培养,教师应起主导作用。6设计教育的多元化、个性化方向随着现代光学对视觉艺术产生的影响，人们的环境艺术意识日益增强,加上现 代化都市对绿色建筑环境的需求,室内设计的美术设计基础教学面临着严峻的挑战，它标志着旧 的美术设计教学模式的结束,新的教学模式即将展现。它也必将迫使人们在接近传统艺术规范的同时 超越传统,建立新的贴近自己时代需求的新艺术。当然，这一切都离不开对设计人才的培养。因为设 计的宗旨离不开人，离不开对人的研究。不同的时空中的艺术教育规范不尽相同，似乎一切都没有现 成的经验可以借鉴，新的美术设计教育会往哪个方向发展。传统的教学模式与电脑多媒体教学各自 会

8、扮演何种角色。这些都是设计教育者值得关注的问题。但有一点可以肯定：只有重视创造性人才的 培养,美术设计教育才有可能在这个竞争激烈的世界上立于不败之地。关于室内设计与美术设计教学中的问题还有很多可以讨论，它的课时与内容的 匹配、设计材料的选择与艺术处理，以及设计与经济的关系、设计与制作、实习基地等。但室内 设计教学中必须含有一定比例的美术设计课程是毋庸置疑的。它与其他设计学科一样是一门活的学问， 并旦在施工过程中会遇到诸多书本里难以找到的问题。因此,教学程序中会有许多地方很难轻易地确 定，或固定其次序及搭配关系。但教育者的责任感会有效地帮助我们克服困难,科学地解决设计教学 中出现的各种困难。或许电脑的媒体教学会给美术设计教学带来崭新的未来，但高等院校教学设备及 教学硬件现代化仍是许成都银河教育中心有三种室内设计班次,有标准室内设计、中级室内设计以及 高级室内设计,可供不同人来学习！