四年级上册第2单元 《蝴蝶的家》 教案.docx

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1、8*蝴蝶的家第一课时教案一、学情分析这是一篇优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为主线，以 雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小 生命的关爱之情。教学时引导学生运用查字典、联系上下文等多种形 式理解重点词语；读与品词、想象相结合，感受文章的语言美、意境 美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。二、教学目标.阅读课文，梳理阅读问题。体会作者对昆虫生命的关爱之情。1 .认识“避、撼”等4个生字和读准多音字“雀”。三、重点难点【教学重点】在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类，选出最值得思考的 问题，尝试解决。【教学难点】借助贯穿全文的问题，带着好奇心，产生阅

2、读兴趣。形成观察的科学素养。四、教学过程()新课导入.设疑激趣：出示松鼠、燕子和小鸟的家的图片，引导学生思考蝴蝶的家在哪 里。1 .揭示课题：(1)揭示课文的体裁是抒情散文及散文的含义和分类。(2)课题的命题点明了叙述的重点。(3)课题的“家”在文中指雨天，蝴蝶躲藏在哪里。命题点明叙 述的重点。(4)我会填：蝴蝶的()()的家2 .资料链接：了解有关蝴蝶的知识。3 .走近作者：燕志俊。(二)检查预习1 .朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的认 识。2 .预习检查：(1)课文以第二人称进行叙述；(2)本文是以问题“下雨天，蝴蝶躲藏在哪里”贯穿全文。(3)作者提了哪些问题？交流、批

3、注你的理解。(4)对作者提的问题，你有什么想法，你的问题是什么？3 .自主识字：教师出示本课生字，让学生读一读并分享识记生字的方法。4 .多音字过关：“雀”有两个常用读音和一个特殊专用的读音，给不同读音分别 组词，并读句子，给多音字注音。5 .疑词解惑：教师引导学生通过查工具书、联系上下文等方式理解词语。6 .朗读课文：边读边想：课文写了什么，表达了作者什么情感？明确：本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着 急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对小生命的关爱之情。7 .问题导引：先在文中画出作者的问题，然后完成表格填空。(三)理解感悟.导读提示(学习步骤)：(1)读课文，提出自己的问

4、题；(2)试着把问题分类；(3)选出你认为最值得思考的几个问题；(4)尝试解决。1 .知识回顾：我们学过的提问方法(角度)有哪些？(1)针对课文局部提问；(2)针对课文整体提问；(3)从课文的内容提问；(4)从课文的写法提问；(5)从获得的启示提问2 .自主提问：读课文，从多个角度提出自己的问题，并标注提问 方法。3 .小组合作：整理好问题清单，选出对理解课文有帮助的问题， 尝试解决。4 .自主学习：读第1、2自然段，从哪里体会到作者为蝴蝶着急？ 找出相关词句。明确：天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着， 震撼着，雨点密集地喧嚷着到处都是湿的。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；

5、它们身上的彩粉是 那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力， 怎么禁得起这猛烈的风雨呢？(恶劣环境的描写与弱小形象的刻画形 成强烈对比，可以体会到作者为雨天的蝴蝶着急).小组交流：教师：蝴蝶的家到底在哪里？读3、4自然段，找出作者的猜想，体会作者的情感。点拨：运用送回修辞手法写了作者的猜想、追寻、否定。而课文 中反复出现了两次“我真为蝴蝶着急了”的语句，更能深刻地体会到 作者对蝴蝶的担忧与浓浓的关爱之情。5 .思考探讨：读第6自然段，找关键词句，说说作者听到女孩的 猜想后的心情。明确：从词句“总没见到过”“谁要是我就不着急了。”可 以体会到作者苦寻无结果，心里着急。作者在结

6、尾处留下无尽遐想, 使我们感受到作者对小生命浓郁的关爱之情，以后我也要多关爱小动 物。6 .畅所欲言：你认为蝴蝶的家会在哪里，下雨真的会淋湿它吗？(四)课外拓展古诗积累：出示古诗宿新市徐公店，让学生找出诗中描写蝴蝶的诗句。(五)课堂小结.写法归纳：本文是一篇抒情散文(1)以问题贯穿全文(问题导引)；(2)环境的描写；(3)设问、反复的修辞手法的运用。1 .我的收获：(1)我积累的好词佳句：O(2) 了解课文讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担 忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无结果。(3)感受到作者对弱小生命的关爱之情。(4)我解决的问题有,得到的启发是(六)素养提升1 .给下列加点字选择正确的读音。躲避(bi V pi )震撼(shdn V g8n)喧嚷(xuanxu3n V )屋檐 (ydn V zhBn )家雀(q运o V que)藏身(zGg cdng V )(七)板书设计;结构内容I :写法特点；;结构内容I :写法特点；情感表达攵文|蝴蝶的家Y 彳旦神(1-2)靛菽 ：(3-5)库毅 ；(6)(八)布置作业下雨天，蝴蝶躲藏在哪里蝴蝶的家会在哪里A总没见到，心里着急 ,关爱 弱小 生命1 .有感情地朗读课文，积累好词佳句。2 .写一封信给作者，交流自己的想法。