四年级语文上册第6单元 《牛和鹅》第二课时 学案.docx

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1、18牛和鹅第二课时学案班级：姓名：成绩：一、学习目标.按事情的发展顺序，掌握阅读方法，体会批注的作用。1 .理解课文的主要内容，感悟“角度不同，结果不同”的内涵。二、学习重难点【学习重点】结合相关语句，读懂内容。能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。【学习难点】借助批注，感受“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。三、知识构建1 .阅读课文第512段，说说事情发生的起因、经过和结果分别是什么？【自主学习】1.下面词语搭配有误的一项是（）O结实的臂膀扇动翅膀飞快地跑着伸长脖子）欺负（）靠近（）1.先组词，惹（）字词强化】再选其中一个词语造句。（ ）（ ）A.顽皮的孩子B.伸展胳膊C.远远地想着D

2、.咬住衣襟2.写出反义词。束缚（张开（四、知识训练【基础训练造句:摔（）（）（）造句：脱（）（）（）造句：握（）（）（）2 .认真拼读，注意书写。wan qiang da gai shuai dao shen zhi( )( )( )( )【课堂学习素养提升】.文中的“我们”是怎样欺负牛的？1 .用四字词语概括“我”被鹅袭击的心情和处境。2 .说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。【课后训练拓展延伸】.课内阅读。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把 我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它， 它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇

3、摆摆 走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？(1)用一句概括这两段话的意思。(2)从这两段话中你得到了什么启示？1 .阅读课后的“阅读链接”中的文段，回答下列问题。(1)说说作者是从哪些方面来写牛的？(2)在作者眼里牛具有什么特点(品质)？作者对牛的态度是怎样的？(3)联系生活实际，说说你对牛的认识。五、课外阅读。蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，它俩慌慌张张地在杯 底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，它们便发觉这根本 不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由惟一 的路。然而，玻璃的表面实在太光

4、滑，他们刚爬了两步，便重重地跌 了下去。揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次攀登。很快，它们又重重地跌 到杯底。三次、四次、五次有一次眼看就快爬到杯口，可惜， 最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔 得疼。好半天，它们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险 了，否则，会摔得粉身碎骨的。”另一只说：“刚才，咱们离胜利不只差几步了吗？”说罢，它又重 新开始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯 口的边缘，用最后一点儿力气，翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁盯着，看着，不时闪现出羡慕的 目光1 . “刚才，咱们离胜利就只差一步了. 应用什么语气读？请

5、把正 确的用“ 表示出来.(1)鼓足勇气，充满自信的。()(2)无奈的，慌乱的。()(3)骄傲的，冒险的。().杯里的蚂蚁羡慕杯外的蚂蚁什么？2 .“三次、四次、五次”省略号省略的是.分别用一句话来形容这两个蚂蚁的性格特点.(1)留在杯子里的蚂蚁：(2)爬出杯中的蚂蚁：参考答案知识构建起因：孩子引逗鹅经过：“我”被鹅追赶结果：金奎叔赶走鹅，叫“我”不要怕鹅。【自主学习】.C1 .解放爱护闭合疏远知识训练【基础训练字词强化】.惹事招惹惹人造句：我们要遵守法律，不能随便惹事。摔倒摔跤摔伤 造句：我的手不小心摔伤了。脱下脱掉脱水造句：他一进屋子就脱掉了身上的大棉袄。握手紧握握住造句：妈妈握住我的手，

6、语重心长地对我说：“你现在一定要好好学习，以后才能实现你的梦想。”1 .顽强大概摔倒甚至【课堂学习素养提升】.拍牛背、摸牛肚、触屁股、扳牛角、骑牛背1 .心惊肉跳、惊慌失措、胆战心惊、狼狈不堪.因为听了金奎叔的话，“我”不再那么惧怕鹅，也不会再想着欺负 牛了。懂得了不能盲目相信别人，也不能仗势欺人。也懂得了看待周 围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。课后训练 拓展延伸】1. (1) “我”不再怕鹅，也不再欺负牛了。(2)略。2. (1)眼睛和蹄印(2)特点：没有恶意或善良踏实，索取少，奉 献多。作者对牛态度：赞美(3)略课外阅读1 . (1) V.坚强的意志和获得了自由2 .五次、六次以至于无法述清楚的次数.3 .里面的蚂蚁：它面对困难，意志薄弱，没有持之有恒的信念，听天由 命，最终失去获得自由的机会外面的蚂蚁：它面对困境，不屈不挠，无惧一次次的失败，勇于抗争, 坚持到底，最终重获自由