三年级上册第三单元 会玩Scratch教学设计.docx

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1、揭开Scratch王国的神秘面纱教学设计【教学内容】：科学出版社Scratch创意编程第1课探秘王国部分和第2课内容。【教学目标】：1、通过实例感受Scratch功能，激发学生兴趣。2、通过探秘活动认识Scratch操作界面：1、标题栏；2、功能菜单；3、指令区；4、角 色信息区；5、脚本区；6、工具按钮；7、控制按钮；8、舞台区；9、角色区。3、通过思维导图分析卡特哺探索Scratch王国的过程，明确Scratch舞台、角色和动作 要素。4、能设置自定义舞台、新增角色并调整角色，能为角色创建动作脚本。5、能运行调试程序会保存打开脚本。【教学重点】1、Scratch界面布局以及各功能区的作用。

2、2、Scratch舞台和角色的基本操作以及脚本的基本操作。【教学难点】独立完成脚本。【教学准备】Scratch打开、功能区介绍、舞台设置、角色操作、脚本添加微课。导学任务单，电子教 室、学生练习素材。【教学流程】一、情境创设：1、在广阔的计算机世界，有一个神秘的Scratch王国。Scratch王国里，同学们可以天马 行空地大胆想象，并且为大家提供了实现创意的途径。你们想去看看吗？首先老师要为大家介绍一位朋友，（出示卡特啮及他的名字），他叫，他就是我们遨 游Scratch王国的向导。出示卡特唯的话：同学们，大家好，欢迎来到Scratch王国，从现在起，我将一直陪伴 你们，和你们一起体验Scra

3、tch王国的独特魅力。首先，送大家一个小礼物，请大家打开桌 面上“卡特哺的见面礼”文件夹，体验一下里面的Scratch程序，打开后记得点一下窗口右 上的绿旗哦。2、师：刚才大家都体验了卡特啮送给大家的Scratch程序，感觉如何？指名问：哪个程序给你留下了最深刻的印象？3、卡特唯：Scratch易学又好玩，它用拖拽、组合的方式，就可以向搭积木一样方便地 创造出互动的故事、动画、游戏，而且马上就能看到程序运行的效果，酷！二、初探 Scratch。1、师：Scratch王国如此有趣，同学们现在一定迫不及待想去看看了吧？我们走2、卫兵：大家且慢，Scratch国王有规定：必须先了解Scratch软件

4、的操作界面，才能获 得进入王国的通行证。3、同学们，这个要求能难住你们吗？老师也这样觉得，而且，老师早为你们做了准备， 请打开桌面上的“卡特啮教教你初探”。随着卡特啮的介绍完成学习任务书第一题吧！4、学生观看“卡特唯教教你”中的Scrath界面认识微视频，完成任务书相应填空题。5、指名汇报任务完成情况。6、卡特唯：真是难以想象，同学们这么快就完成了任务，我真是佩服你们，大家已经 具备Scratch国民的基本要求，通行证已经在向你们招手啦！三、Scratch舞台设置、角色添加，脚本文件保存。1、师：祝贺同学们成功掌握Scratch操作界面。现在，我们让卡特哺的带领我们进入 Scratch王国之中

5、吧。2、任务二：设置舞台、添加角色。师：请同学们根据任务书提示尝试将Scratch王国大门图片设置为舞台背景，同时为 Scratch王国添加卫兵角色，保证王国安全。（任务书内容：任务一，将桌面“素材”文件夹中的Scratch王国背景图片设置为舞台 背景，同时在Scratch舞台上增加卫兵角色（卫兵角色见素材文件夹）。可以自己尝试，同桌 交流，实在困难的可以看“卡特瞄教教你”中的相关视频教程。完成任务的同学快速帮助本 组其他同学。）3、任务三:现在我们已经准备好了舞台和角色，他们分别是：舞台背景是？角色分别是？ （学生回答）卡特嘀：现在，大家已经作好了充分的准备，我得去和卫兵通报一下，请他允许你

6、们的 进入。我该怎么和他说呢？师：我们要让卡特哺走到卫兵面前并交谈，可能会用到哪些指令呢？交流后指名答。出示任务三：尝试为卡特唯和卫兵编写脚本（发出指令），让他们进行对话，用你的聪 明才智帮助卡特唯说服卫兵，取得你的通行证。有困难的话，记得看看“卡特瞄教教你”中 的相关视频教程哦！（视频包含为角色添加指令以及保存和打开脚本文件。）四、小结拓展。1,卡特啸：同学们，大家同心协力，顺利地拿到了 Scratch王国的通行证，我真佩服你 们。Scratch王国神秘莫测，很多有趣的地方等着你们去发现，相信，后面的旅程你一定会惊 喜连连哦！2、师：边板书边引导小结：Scratch壬国的通行证已经到手，现在老师再回过来做个测 试：3、为卡特啮和自己编写一个更酷更炫的欢迎方式吧。