小学语文人教五年级上册（统编）第二单元-人教部编版语文五年级上《冀中的地道战》教学设计.docx

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1、人教部编版五年级语文上第8课冀中的地道战教学设计课题冀中的地道战单元2单元学科语文年级 5年级学习目标知识与能力1 .认识9个生字并会写10个生字，能正确读写“侵略、修筑、碉堡、党员、堡垒、任 丘、妨碍、拴住、搁置、隐蔽、陷坑、拐弯、岔道、孑口、吆喝”等词语。2 .有感情地朗读课文。过程与方法1 .让学生自行阅读和归纳，老师作若干订正、补充和总结。2 .学习作者是按照怎样的顺序把这一 “奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样 和特点的。情感、态度与价值观通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。重占了解冀中地道的结构特点，学习按一定的顺序的写作方法。难点通过理解

2、课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频地道战片段。今天我们就一起来了解地道战的产生、作用以及地道的结构特点，学习课文冀中的地道战。 出示课题：冀中的地道战思考、讨论问 题。通过视频直 接导入，直奔课 题，激起学生的 学习兴趣。讲授新课二、初读感知1 .作者简介：周而复(19142023),现当代作家。代表 作上海的早晨在国内外都有较大的影响。以抗 日为题材的作品有长篇小说长城万里图，散文 报告尔集诺曼白求恩晋察冀行等。2 .写作背景学生自主学习、探究。1942年到1944年期间，日本帝国主义调集了 几十万军队对我国

3、华北敌后抗日根据地进行“大扫 荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政 策。日本侵略者们还在铁路和大道的两旁挖了很深 的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一 碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了 粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的 领导下创造了新的斗争方式一一地道战，狠狠地打 击了敌人。3 .读准字音Qin lue lei ren qiu ge xian gudi cha侵略垒任丘阁陷拐岔4 .朗读词语侵略修筑碉堡党员堡垒任丘妨碍拴住搁置隐蔽陷坑拐弯岔道孑口 吆喝5 .词语释义感悟、思考、表达。让学生了解作者、掌握字词。堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑。智慧：辨析

4、判断、发明创造的能力。不计其数：形容数目极多，无法计算。一夫当关，万夫莫开：一个人守住关口，一万 个人都打不进来。无穷无尽：没有穷尽，没有限度。三、我会写1 .请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。侵、略、筑、堡、党、丘、妨，蔽、陷、拐2 随文识字：(1)学生交流怎么记这个生字。(字的读音、 结构、部首、组词、笔顺、造句等)(2)教师范写，学生书写。3 .教师指导书写汉字。四、整体感知快速默读课文，划分层次并归纳各层大意。合作探究，披第一部分（1-3）：写冀中人民为了粉碎敌人 的“大扫荡”，创造了地道战。第二部分（4-7）：具体介绍地道的式样和特 点。第三部分（8）：写地道战在我国抗日战争史

5、上的地位。五、精读感悟1 .默读第1自然段，我们了解什么？了解地道战产生的背景：日军在冀中平原上对 我们的人民武装“大扫荡”。2 .第2自然段，告诉了我们什么？地道战产生的目的：为粉碎敌人的扫荡，地道 战应运而生。3 .学习第3自然段。（1）说起地道战，简直是个奇迹。这句话在 文中有什么作用？总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺 垫。（2）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的 地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村 相通。地道的数量多的词语：不计其数地道的式样多的词语：横的直的弯的地道的范围广的词语：家家相连，村村相通。（3）敌人来了，我们就钻到地道里去，让他 们扑个空；敌人走了，我们

6、就从地道里出来，照常 种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种 坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战 争。地道有什么作用？保护自己，打击敌人。5.学习第4自然段，了解地道的构造。文入情。思考并回答问题。让学生理清课文的思路。（1）地道的式样有一百多种。就拿任丘的来 说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地 道挖在庄稼地卜面。“一百多种”说明了什么？突出说明地道的式样多。“村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地 道挖在庄稼地下面。”告诉了我们什么？特点：地方隐蔽（2）地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可 以通过；地道的顶离地面二四尺，不妨碍上面种庄 稼。说明了什么？高度适宜（3）地

7、道里每隔一段距离就有一个大洞，洞 顶用木料撑住，很牢靠。说明了什么？安全牢固（4）大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人， 有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞 容得下一百来人，最大的能容二百多人。我们知道了什么？地道构造齐全、容量大。（5）洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯 火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地 面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子 都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人臧在洞里， 既不气闷，又不嫌暗。说明了什么？可短期居住；有隐蔽的气孔，有阳光。5,学习第5自然段，思考：地道的出口在什么 地方？有什么特点？地道出口隐蔽安全戒备森严易守难攻6.学习第6自然段，说

8、说敌人想了哪些方法来理解、探究。思考，回答问题活动探究难点突破，理解本文的主 旨。火攻用土和沙灭火毒气攻用“孑口”的吊板挡住水功把地道跟枯井暗沟项链破坏地道，人们又是如何应对的。7 .学习第7自然段，了解“无线电”和“有线 电”。民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌 情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。 老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道外的信息传递一一“无线电”地道里面可就用“有线电” 了，一根铁丝牵 住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示 什么意思是早就约好了的。地道外的信息传递一一“有线电”8 .为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民 的智慧是无穷无尽的。这句话中蕴含冀

9、中人民怎样 的情感吗？这句话从总体上赞扬了冀中人民在对敌斗争 中表现出的智慧和才能。9 .学习第8自然段，理解“惊人的奇迹”的含义？照应开头，“奇迹”是对冀中人民在战争中表 现出来的智慧和能力的高度评价。既坚持生产，又 打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。10 .归纳：课文按怎样的顺序把地道战这种斗 争方式讲明白的？先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作 用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的 火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史 上留下了惊人的奇迹。通过分析深刻体 会：我国人民在 抗日战争中表现 出来的顽强斗 志、无穷的智 慧。11 .概括课文的主旨。本文记叙了在抗日战争中

10、，冀中地道战的产 生、作用以及地道的结构特点，展现了地道战在我 国抗日战争史上留下的惊人奇迹，歌颂了我国人民 在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的 智慧。课堂练习1 .给下列加点的字注音。侵略（）碉堡（）任丘（）妨碍（）堡垒（）陷坑（）*2 .比一比，再组词。侵（）碉（）岔（）浸（） 调（）盆（）3 .下列说法有误的一项是（）。A.地道战是为了粉碎敌人的“扫荡”而产生的一种新的斗争方式。B.地道有四尺多高，个儿高的人站着可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。C.地道的出口开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。巩固学习目 标，加深理解。课堂小结这篇课文，我们了解了我国人民在抗日战争中 表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民 战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生， 作用和地道的结构特点。总结全文，整体掌握。