小学语文人教一年级下册课文1静夜思.docx

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1、静夜思教学设计一、教学目标1、借助音节，能正确朗读课文，读准字音，读好节奏，进行背诵；2、运用“加一加”、“合体字”等方法识记“夜、思、”等9个生字；3、能在田字格中规范正确地书写“思、前”等7个生字，学会正确组词；4、初步了解古诗的韵味，感受诗人李白对家乡的思念之情；二、教学重难点（一）、重点1、借助音节，能正确朗读课文，读准字音，进行背诵；2、运用“加一加”、“合体字”等方法识记“夜、思”等9个生字；3、能在田字格中规范正确地书写“思、前”等7个生字，学会正确组词；（二）、难点1、读好古诗的节奏；2、能在田字格中规范正确地书写“思、前”等7个生字，学会正确组词；3、初步了解古诗的韵味，感受

2、诗人李白对家乡的思念之情；三、教学课时：2课时四、教学过程第一课时（一）、诗人简介，了解古诗创作背景（二）、简述诗歌的大意，体会李白对家乡的思念之情；（提示这首诗的体裁，第一句写景，第二句抒情的内容）（三）、在了解诗歌含义及情感的基础上，指导朗读，提示几个后鼻韵音节和平舌音节，指导节奏停顿，反复练习；（教师先范读，学生跟读，随机抽查纠正再指导，再用小老师教读，抽读，两 句话男女同学读，分小组读等方式进行检查，检查字音和停顿，指导学生画横 线;）（四）、随文识字：指导学生通过“加一加、换偏旁、形近字”等方法识记“夜、 思”等9个生字，了解字形结构等知识点；（“夜”：了解字形演变规律，知道“夜”就是晚上的意思；）（“思”，掌握心字底规律的字，表明是从内心，人的心理活动有关）；（“床二运用形声字识记，广字头是音旁，木是形旁，与“光、望”联系起来 进行识记，都是后鼻韵ang的生字；）（“疑”延伸形近字“凝”来进行识记，通过词组“怀疑、疑心” 了解这个字是 不信任，不相信的含义）；（，举”和“望”联系起来，用动作进行识记，都有把什么东西抬起来的含义, 比如：举手）；“低。反义词高，与“氏”联系，对比识记；（“故”与“古”进行对比识记，用上“加一加”的办法）;