小学语文人教三年级上册第八单元24司马光教案.docx

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1、24司马光课题司马光课时第2课时教学 目标1 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文的 特点。2 .紧扣重点词句，感悟司马光的聪明机智，遇事沉着冷静。教学 重点参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。学点 教难体会司马光的聪明机智，遇事沉着冷静。教具 准备课件、自制人像及水瓮图教学设计教学过程一、谈话引入，感受文言文的特点。1 .师讲生活小故事，引入人名并板书人名，生思考姓什么。（板书：司马光）2 .回顾一年级下册姓氏歌中的复姓，让生知道司马光的姓是复姓一一司 马，名光。3 .生说说自己听过的关于司马光的故事，生反馈。4 .生讲故事，引入宋史司马光传中的内容，师读

2、。简单介绍文言文和 现代文的区别及特点。二、初读课文，理解大意。1 .生翻开语文书找到本节课要学习的24课。板书：24o生齐读课题。2 .师领读课文，学生跟读。3 .自由朗读课文，读准字音，读通句子。要求：声音小一点，语速慢一点。4 .学习语言精炼的文言文，需要借助注释理解大意。重点抓住表示人物及事 物动作的词语理解。（一边理解大意，一边贴自制的人像图）（1）群儿戏于庭。（有一次，司马光和一群小孩在庭院里玩耍。）板书：戏（2） 一儿登瓮。（一个小孩爬上瓮。）板书：登（3）足跌没水中。（失足落入水中。）讲解“没”在这里的正确读音。板书：跌、没（4）众皆弃去。（大家都吓跑了。）板书：众 皆弃去（5

3、）光持石击瓮破之。（只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了。）板书：持、击、光、持石击瓮（6）水迸。（水一下子从瓮里喷涌出来。）板书：迸（7）儿得活。（落水的小孩得救了。）三、再读课文，深入探究。1 .引导学生读准节奏和韵律：（课件出示）24同马光|群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之， 水迸，儿/得活.师领读，读准节奏、读出韵律。2 .指导朗读，文言文要读出节奏和韵律，在读的时候慢一些。齐读竖着排列 的文言文及竖着没有标点的文言文。3 .小组活动：用自己的话讲讲这个故事。4 读了课文，你觉得司马光是一个什么样的孩子？（板书：聪明、冷静）师总结：今天我们认识了聪明机智、沉着冷静的司马光，学习了他拿石头砸 瓮救落水同伴的故事。希望你们在生活中做一个遇事不慌，积极开动脑筋想办法 的人。24、司马光板书众皆弃去设计光持石击瓮聪明、冷静