小学语文人教五年级上册第七单元《四季之美》教学设计.docx

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1、四季之美教学设计巴州区第一小学夏澜蓉教学目标：1 .抓住重点句子品读感悟，体会四季之美的不同景色。2 .将四季之美与自己平时所看见的美结合起来，培养学生对大自然的 喜爱，对美好生活的向往。教学重、难点：1 .学习作者留心观察，抓住景物特点，能写出独特韵味的文章！2 .学习作者写作手法，静中有动，动中有静，动静结合，文本中夏天 夜晚的美是一种动静结合的美，是富有诗情画意的美。教学过程：一、谈话导入师：通过上节课的学习，大家知道了四季之美分别美在何处吗？作者 是按照什么顺序写这篇文章的？（生回答）春夏秋冬四时转换，美得格调 自然不同。这节课，我们再次去品位四季的最美之处。（设计意图：巧妙提问，调动

2、学生学习的积极性和注意力，有利于激 发学生的求知欲和学习兴趣）二、读中感美师:同学们，春天之美给人以生机；夏天之美给人以热情；秋天给人以 丰硕；冬天给人以沉静。作者以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季。 （板书课题：四季之美）生:齐读课题。师：配乐诵读课文四季之美生听并勾画出自己最喜欢的词语，句 子或段落，一会儿展示给大家。生1.我最喜欢文中的夏季的夜晚，静悄悄的，有萤火虫在飞舞。动中 有静，静中有动！师：动静结合美。生2.我最喜欢文中春天的黎明，天空中变幻的云彩。师：诗情画意的美！生3.我喜欢文中冬天的雪，因为我看到雪就会想起小伙伴们堆雪人, 打雪仗的情景！师：忆童趣的美。抽生读，分小组读，

3、齐读。读出四季景色的美。（设计意图：朗读是最好的理解文章的方法，让生感受到四季动静结 合的美，诗情画意的美，童趣的美，并激发学习兴趣）三、理中悟美1 .出示与课文内容相关的课件：四季美景的图片，看了图片，你想说什么？2 .刚才我们欣赏了哪几个季节的美？3 .品读文章，边读边思考，作者认为每个季节什么时候？什么景物最 美？(1 )生分组讨论交流。(2)各小组推荐代表发言，师评生评。(3)教师筛选学生的发言，课件出示问题答案。a、夏天最美是黎明，最美的景物是天空，彩云。b、夏天最美是夜晚，最美的景物是明月，萤火虫。c、秋天最美是黄昏，最美的景物是归鸦，大雁，风声，虫鸣。d、冬天最美是早晨，最美的景

4、物是雪，霜，火焰。(设计意图：从整体上理解每个季节所描写的景物，充分开展自主探 究，努力开拓学生思维)师：每段的第一句是什么句？生：本段中心句，其他句子都是围绕这句写的。4.再读文本，想想自己最喜欢哪个季节？并说出感悟。(1 )小组讨论交流。(2)师生交流师：同学们，根据你画的句子，谈谈自己的感受。生：我最喜欢春天的早晨，通过泛,染，飘”三个动词体现它变化的 动态美，通过颜色的变化体现，给人以希望和力量。师：春天一黎明，动人色彩之美与天空互相映衬。师：齐读春天美的第一自然段。师：哪些同学喜欢夏天的美？生1、我最喜欢夏夜中明亮的月夜，有翩翩起舞的萤火虫。生2、在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞，给黑

5、夜增添了几分灵气， 一种诗意的美。师：是啊，夏天夜晚的美是种动静结合的美。萤火虫点缀夏天色彩最 富有特色的一景，使安静的夜晚增添了几分活泼可爱的色彩一静中有动， 动中有静。（有感情地朗读夏天美景）师：再读秋天美景这一段。生：在秋天的黄昏这一段中，我读到了归鸦，大雁，他们就想回家看 望自己的孩子！师：说的真形象。这一自然段，围绕“情感咖以描述，通过归鸦匆匆 飞回巢穴哺育幼儿来体现亲情，大雁队形的变换来体现情感，这种情感到 底是什么？想想，大雁为什么一会儿会比翼双飞？ 一会儿“人”字? 一会儿 “一”字呢？生1 .团结生2.不掉队生3轮流休息师：孩子们说的真好。这就是我们常说的一种精神生齐说：团结

6、就是力量！合作就是精神！师：对，团结合作的精神，更是一种关爱，但作者并没有直接写出这 种精神，这就需要我们用心去体会。小结：秋天一黄昏，感人的是回巢的归鸦，是比翼而飞的大雁，还有 风声虫鸣的合唱。真是一收首动听的乐曲，一幅幅温暖的画面！师：请同学们带着感情诵读秋天的黄昏这一段。师：再读冬天美景的这一段。生1.冬天最美是早晨，作者从视觉的角度以动静结合的方式，描述冬 天早晨的美。生2.还加入人的活动，使沉静的冬天更有灵气。生3.火盆让我想到了人们围坐在一起聊天欢笑的场景，人们和谐相处 的画面。师：是的，冬天本来是凛冽的，然而，有了人们的活动，使冬天增加 生气与活力，冬天的美景更加动人！（齐读第四

7、段，读出冬天温暖的美）师：再读全文，男女比赛读。（设计意图：让生围绕自己喜欢的句子或段落谈感受，从而激发学生 的表达兴趣）四、写中悟美师：在学习过程中，春天这组抓住动词色彩的变化，体现了动态美。 夏天这组文中以动静结合的表现手法。秋天这组抓住了“情感大胆想象创 作。冬天这组抓住了细腻的感受。从中我们同学们学习哪些写作方法呢？生1 .描写景物要抓住形，色，声，味。生2.以动静结合的表现手法写景。生3.要细致观察。小结：同学们总结的写景方法真准确。静中有动，动中有静，动静结 合，语言简洁，结构简单，诗意含蓄就可以写出简短的景物！师：同学们你们也用这样的方法，用三言两语来进行创意写作（几分 钟后）仿

8、照课文，用几句话写写自己最深刻的某个景物。生：最美的是雨中的池塘。一个又一个雨点儿落入池塘，敲打出一个 又一个小圆圈，那小圆圈一点儿一点儿荡漾开来，泛出无数个光圈。一个 又一个小雨点儿跳到荷叶上，立刻汇成一颗又一颗晶莹剔透的水珠，池塘 里的鱼儿，有的围着荷叶游来游去，有的在荷叶下捉迷藏师：写得真美！观察仔细，抓住了景物特征。这一节你收获真不少！（设计意图：让生总结作者写法，通过简短创作，再次展现美，做到 学以致用）五、总结美师：本文是按四季作者眼中最美的景物连段成篇，春夏秋冬按时间顺 序给人们呈现春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，咏唱 四季之美。同学们，让我们走进语文生活中，走进语文的天地中，尽情感 受自然的美，享受生活的美吧！（设计意图：升华同学们对美的情感）板书设计：四季之美春（黎明）夏（夜晚）美（心旷神怡）冬（早晨）秋（黄昏）