小学语文人教一年级上册课文1《江南》教案.docx

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1、“纯美学堂”美育元素分析表学科：语文第1册第4单元单元审美分析单元主题：自然单元内容：秋天小小的船江南四季单元美感要素：(1)形式美：引导学生初步认识课文及自然段；领会叠词的音律美；课文插 图的绘画美(2)情感美：唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情教学设计要素课时内容：江南审美指向：领会鱼儿自由嬉戏之美以及江南独特风景之美知识点情感点方法点能力点审美教学设计要求1 .会认“江、南、 可”等9个生字和“三点水、草字头” 2个偏旁2 .会写“可、东、 西”3个汉字和“竖 钩、竖弯” 2种笔 画3 . 了解江南水乡 人们采莲的情景， 感受江南的独特美 景领会江南莲叶茂盛 之景以及鱼儿悠

2、闲 怡然之趣通过朗读法与讨论 法，把握诗歌的韵 律与节奏能够正确、流利有 感情地朗读并背 诵古诗“纯美学堂”教学设计表课题江南.计划课时2教学目标第一课时：1 .会认“江、南、可”等生字和“三点水、草字头” 2个偏旁；会写“可” 3 个汉字和“竖钩”笔画2 .正确流利地朗读并背诵古诗3 .借助课文插图，了解“莲叶何田田”等诗句的意思、；通过游戏初步感知“东、 南、西、北”以及“戏”4 .领会江南莲叶茂盛美景以及鱼儿悠闲怡然之趣第二课时：1 .会认“采、鱼”等字2 .会写“东、西” 2个汉字和“竖弯”笔画3 .学唱儿歌江南教学重（难）点重点：正确书写“可、东、西”三个生字以及竖钩、竖弯两个笔画；

3、朗读并 背诵古诗难点：理解“田田”“间”“戏”的含义，感受江南的美丽教学准备课件、生字卡片、教具教学流程教学板块教学意图一、创设情境， 导入新课（5分 钟）第一课时1 .过渡：在正式上课之前呢，老师想要让各位小朋 友一起来看看几张图片，看的时候要注意观察观察 你都看到了什么？（出示江南水乡的图片，配上音 乐）2 .导入：这些美丽的景色就在“江南”（板书）（1）全班齐读。注意正音：“江”是后鼻音，“南” 是鼻音（2）借助地图，让学生了解江南的大致位置，知道 “江南”的“江”指长江4.学习生字“江”用江南图片导入，引导 学生对江南有一个直 观地了解。了解新偏旁：三点水（1）我们刚才看了那么多有关江

4、南的图片，大家有 没有发现江南的水很多、船很多、桥也很多，所以 被称之为“江南水乡”。观察观察“江南”的“江” 字由几部分构成？明确：两部分，由三点水加上工组成。介绍新偏旁一 三点水（生读并书空），造字。二、初读古诗， 正确朗读（10 分钟）1 , 了解“汉乐府”：江南是2000多年前汉朝 的一首民歌，被古代专门负责收集民歌的机构“汉 乐府”收集之后一直流传到了今天。2 .在古人的笔下，江南究竟有着怎样的风景呢，今 天让我们一起走近汉乐府古诗江南，共同去感 受感受。现在，请小朋友们先听老师读一遍，听的 时候要注意听清字音与停顿。江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶

5、西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。指导：“采”是平舌音；“莲”是边音。3 .下面请小朋友们自由朗读，读的时候要注意把字 音读正确。4 .抽三个孩子起来读，相机指导5 .正音（去掉拼音后，你还能读出这些生字宝宝 吗？）6 .全班齐读三、初知大意，随文识字（241.小朋友们朗读了这么多遍，从这首诗中你读到了 哪些事物呢？通过各种形式的朗读， 学生把握好字音并对 古诗的韵律有一定的 感受。分钟）明确：莲、鱼（板书）2 .小朋友们在生活中见过莲吗？下面我们来看看几 张图片，瞧瞧你能不能认识莲的部位。明确：（图片展示莲花）介绍莲花、莲叶、莲蓬、 莲子、莲藕。标红草字头，识记新偏旁。追问：你还认识哪些带有草

6、字头的汉字？这些字大 多跟什么有关？明确：（草、菜、花等等）跟植物有关，所以我们 今天学的莲它也是一种植物。3 .（展示前两句）这两句中都有莲叶，自己读一读 看看是什么意思？有没有不理解的地方？引导：通过让学生观察书中插图、图片等方式明白 “田田”是一片接着一片、你挨着我，我挨着你，数量很多、非常茂盛的意思。4 .学习生字“鱼、东、南、西、北”（1）过渡：在莲叶之间，还有着小鱼儿在游动，请 孩子们自己读读最后五句，你觉得鱼儿们都在干什 么？明确：在游动、在玩儿、在游戏活动：让两名学生扮演“鱼”，四个小朋友站在东、 西、南、北的位置1）下面孩子分别读五句话，让“鱼儿”找到相应的 位置2）让鱼儿读

7、并找，下面学生跟读（2）全班齐读（过渡：做小鱼开心吧，现在请小朋 友们就像小鱼 样边游边读读这5句诗，我看看谁 是最开心的小鱼）5 .理解“戏”。是的，小鱼就像你们这样游来游去、 玩游戏、捉迷藏，这就是“戏”的意思，明白了吗？6 .今天我们走进江南这首小诗，看到了茂盛的莲花 利活泼可爱的小鱼，现在能不能把这首诗完整地、让学生对古诗内容有 一个整体把握，了解古 诗主要内容。理解“何田田”的含义。通过玩游戏互动，孩子 们对“东、南、西、北” 四字有更深的把握。理解“戏”的含义四、总结（1分 钟）好好地、美美地读一遍。7 .有谁还会背了？抽学生起来背8 .江南人在用手快乐地采莲，接下来，我们用手来

8、快乐地写字。写字：可（1）观察在田字格中的位置（2）笔画：一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔横、 五笔竖钩，可可可，共五笔（教师范写后，学生书 空并在书上描红且书写一个）结语：看来小朋友们今天的收获特别大，认识了很 多生字宝宝，不仅能够读诗，还能够背诗了。今天 回去呢，就请各位小朋友们把这首古诗背给爸爸妈 妈听，好不好？今天我们这节课就上到这儿，下课！正确书写“可”第二课时一、复习导入，1.导入：小朋友们，上节课我们一起走进江南，欣回顾字词（6分赏了江南的美景，你们还想去看看吗？我们一起做钟）个识字小游戏，如果能读对生字并组词，就可以将复习导入，加深孩子对莲叶从池塘里呼唤出来了，我们一起来试试吧！

9、生字以及古诗的印象。2.出示生字卡片：江南可采莲3.课件出示莲叶图，引导朗读：江南可采莲，莲叶何田田。二、识记生字、1.识记“采”指导书写（20（1）（展示字的演变）采字的上半部分像一个人分钟）的手，要去摘下面树叶的果子通过字的演变，孩子能（2）能不能再去“采”字找找好朋友？（采摘、采够更直观地了解以及访等）快速地记忆“采”字。三、学唱儿歌， 拓展延伸(14 分钟)2 .识记“鱼”江南人在高兴地采莲，在莲叶之间，还有着小鱼儿 在欢快地游动，有哪位小朋友可以给我们简单的画 一画“鱼”呢？学生画、展示古文字，从而找鱼的部位，加深对“鱼” 字的印象。3 .学习“东”字(1)观察“东”字。提示：第一笔

10、是横；第二笔的 撇折从竖中线起笔，到横中线略下方一点的位置转 折；第三笔竖钩沿着竖中线写；第四笔和第五笔点 要对称。(2)教师范写，学生书空后描红书写(3)书写反馈4 .学习“西”字(1)认识新笔顺竖弯。提示：写竖弯的时候注意竖 要短一些，圆圆地转向右边写个短横(2)笔顺：一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔撇、 五笔竖弯、六笔横，西西西，共六笔。(3)教师范写，学生书空后描红书写(4)书写反馈1 .请小朋友们边想象画面边读古诗2 .之前我们说到江南是一首乐府民歌，我们来 听听现在的小朋友是怎样唱的？3 .学唱江南4 .拓展古诗：忆江南 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？5 .熟读古诗忆江南通过对“鱼”的形象、 甲骨文、汉字之间的对 比，加深学生对“鱼” 字的了解。正确书写“东”、“西”学唱江南儿歌，学 生在轻快的韵律中进 一步把握江南。通 过拓展学习古诗忆江 南，进一步领会江南 风光。教学反思