二年级上册Module5外研社二年级英语上册教案设计Module5Unit1.docx

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1、外研社二年级英语上册教案设计Module 5 Unit KAt 7,1 get up.教材分析本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文是Sam的妈妈给他买了 一只鹦鹉，Sam利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam说的 话。课文以Sam自我介绍的形式说明其主要作息时间。自我介绍是朋友之间增进了解的一 种有效方式。教师可以带领学生进行自我介绍，也可以引导学生以此方式介绍他人的作息时 间。教学目标【知识目标】1 .学生能够认读、运用 get up, poster, go to school have lunch , play football2 .全体学生能听懂

2、、会说、会读、部分同学能运用以下句子：At 7, Ige( up. At., I.【能力目标】1 .学生的听说能力能够得到提升。2 .学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。【情感目标】1 .学生能够培养健康的作息时间和活动。2 .通过参加游戏活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。教学重难点【教学重点】全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：At 7, I get up. At., I.【教学难点】(1)介词“at”的使用。(2)能够运用所学习的词汇和句型交流。课前准备多媒体设备，时钟模型，单词卡片。教学过程Step 1 Review1、 Greetings T: Hcll

3、o./Hi. Tm Ms Dong. Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Dong.2、 Game: Shoot the balloons. T: First, lets play a game. Lets shoot the ba Hoons.（课件展示十个气球,每个气球上标有一个数字,学生说对这个数字,气球就会爆炸，以此复习 英文数字,为接下来的时间学习做铺垫）2.【设计意图】通过游戏，动画能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进 行了复习。导人也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步卬象。Step 2

4、 Warm-upI、T: We can see numbers everywhere.（our school numbers, （he calculators.）（PPT）And we can see numbers on the clock1 .（拿出一个时钟）T： Look and guess. Whats it?Ss: If s a clock.T:（点击课件出现一个钟）：Right.2 . Can you tell me Whats the time, please?（点击时钟，学生回答，并板书）Ss: Ifs.seven , eight, twelve.Four, six, nine

5、.（通过课件时钟的转动展示时间10:00, 2:00,8:00,学习整点的说法。）.“2.教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间更合理：那么怎么介绍自己的作息时间呢?我们赶快来学习吧T： It is 7 .Mr Smart ask Sam to get up,因为她送给Sam一只鹦鹉。这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。我们一起来看看吧！”3.播放活动1的动画，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生能够正确朗读 语句。需注意“get up” 一般情况下都采用连读，教师应当提醒学生。【设计意图】首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。Step

6、3 Presentation and Practice i.教师:“ There,s a video about Sams poster.卜面我们来看看Sam的作息时间吧! 播放活动2的动画。现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉 模仿得更好phrases(1)刚刚我们看到了 Sam把他的作息时间做成了一个的海报,“poster ”。I am ready some posters for you.学习单词“poster,出示多种海报图片。教师领读， 请学生看图跟读，并告诉学生:“学习完本模块之后，我们也可以像Sam.样，制 作海报来介绍自己一天的主要作息

7、时间和活动(learn “poster )(2)学习短语“get up go to school, have lunch play football,教师可以请学生边重复句 子边做动作。在学生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。请学生和鹦鹉比赛，朗读动词 短语1.(图片：Miss Chen正在起床)T: Look, this is Miss Chen.after the teacher. Pay attention to “at”:Today, were going to learn some phrases.(l)get upT: Look and guess. Its seven oclo

8、ck. I should.read after the teacher up up get up(肢体语言)大小声Look and say.（老师做嘴形）I gel up at sevenT: Listen, what time does Darning get up? Who can repeat?55: I get up at seven oclock.（2） go to schoolT:（展示图片上学）I go to school at eight.（板书：go to school）Read after the teacher. School, school, go to school.

9、（小老师）（3） have lunchT:（展示图片吃饭）Its twelve .Im hungry. It time for一.板书：have lunchRead after the teacher （how many fingers how many times） one by one T: Listen and repeat.I have lunch at twelve.（4） play footballT:(展示图片踢足球)Ifs four. Lefs play football板书 play footballT: listen and repeatSs: . football foo

10、tball play footballT: I play football at fourLets see some pictures about you !2 Read the phrases and sentences together.“at.”也是本单元的重点内容，由于学生之前已经学过数字，难度不大，教 师可以利用这个机会带学生复习。把数字从1到12代入“at”复习两遍， 然后进行说时间比赛。教师说:“I get up然后出示时钟，请学生说出“沉”, 看谁说得又快又好。The teacher take out a clock .the students must tell the ri

11、ght timeAt seven , at eight,At seven , at eight,at twelve.At Four, at six, at nineT: I get up ”(show the clock)S:uAt sevenT:“I go to school ”S:uAt eight”T:“I have lunch ”S:uAt twelve”T:“I play football”S:“At fbur”【设计意图】：在学习词组时，结合句型进行操练，在新句型中引入新单词， 再用新单词操练新句型。做到词句相结合学习与操练新知。设计的活动以及操练 的方式都充分体现课堂教学的有效性

12、。Step4 Consolidation(l)T:Do you still remember Sams poster?你能说说 Sam 一天的时间活动安排吗？Play PPT some students to say the sentences.(2)Read and match.(将课文内容的时间点连线)At 7,1 get up. At 8,1 go to school. At 12,1 have lunch. At 4,1 play football(3) Look and say2. T:Please look at this pictures. Lets makes sentence

13、s (Point to picture one)At 6,1 get up.S:Al 7,1 play basketball.S:At 8,1 go to school .S:At 10,1 have milkS:At 12,1 have lunch(3)请学生分组、分角色朗读课文。【设计意图】 此环节首先让学生对课文的故事情节了解，并充分理解课 文的语境，然后对重点句型和单词进行了讲解。讲解中不宜涉及语法，才能符合 小学生的学习方式。利用旧知搭建新知，方便学生理解吸收。(4) Activity 4o(5) T: “Please turn to nase 28 .Look at part 4 .there is a schedule about Pannano Lefs see. ”请学生看图，了解熊猫的作息时间和活动。教师带领全班看图说语 句，然后请部分学生戴上熊猫面具进行展示。【设计意图】这是一个操练活动和输出活动，操练活动应当全班进行，效率高。小组进行 的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做 了铺垫。Step 5 Homework1 .向家人和同伴展示所学的句子，并作出相应的动作。2 .向朋友介绍自己一天的作息时间和活动。