五年级上册Unit3Animals新起点英语五上U3AnimalsL1教案.docx

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1、人教新起点英语五年级上Animals第一课时教学设计成都市马鞍小学任玉婷课题Animals第一课时单元Unil3学科English年级五年级学习目标【知识与能力目标】：1 .能够听懂、 会说 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这些单词，借助拼读规律记忆单词。2 .能够运用己学句式操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单描述。3 .能够根据语境从 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 中选择恰当的词填空

2、。【情感态度与价值观目标】：在学习有关动物类单词及功能句的同时，让学生认识到动物是人类的朋友，倡导 学生保护环境，珍爱动物。重点教学重点：能够听懂、会说 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和fast这10个单词。难点能够根据自己的实际情况，选择本课所学词汇完成句子填空，并对个人喜欢的动 物进行简单的描述。同时强化良好的英文书写习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一, Warming.1. Warm up2. Sing a song about animals.播放有关动物的英文歌谣，教师带领学

3、生边做动作边唱）以观看视频 的方式开 头，提高了 学生的学习 兴趣。学生在轻快的 热身歌谣当中 感受有关动物 的词汇，很自然 地融入本课的 主题。讲授新课二. Let s learn(1)单词教学教学animalsT: What animals did you hear in this song?学生观察，模仿，思考， 跟读。反复的听读对于低年级学 生来说，新鲜的 事务更能吸引 他们的注意力，Can you say them?Where can you see them?（出示animal/animals的图片及单词，带领学 生认读）Ss: Animal/animals.老师教学 bee 和

4、sheep, cow, horse 和 fast T: It can fly. It s very small. It* s black and yellow. We can drink its honey. Whal s this? S: Bee.（利用自然拼读法，带领学生认读）What does Bee say?T:（点击课件，出现bee的图片及读音）T: Itt s white. It has a long white tail. It has four legs, too. It eats grass. What s this?S: Sheep.T: Wonderful! Sheep.

5、（点击课件，出现 sheep 的图片及单词，利用自然拼读法，带领学生 认读）What does ee say?T:（点击课件，出现sheep的读音）T: What animals do you want to see? Why?T: This animal is white and black. It has a long tail. It has four legs, too. We can drink its milk. What, s this?S: Cow.T: Good. Cow.（点击课件，出现cow单词和图 片，利用自然拼读法，带领学生认读） 变换形式，让英语能力强的同学来描述他

6、喜 欢的动物，同学猜T: This animal is brown. It has a long tail. It has four long legs, too. It also eats grass. What s this?训练，掌握 词汇；通过 图片方式， 巩固单词； 针对性的完 成学习目标能快速读出 所出现的单词。跟老师读对 话，模仿语 音语调。两人一组练 习句型。让他们很快融 入情景之中，保 持学习的积极 性。复习巩固所学 新单词。引导学生用各 种形式，变化各 种声调朗读课 文对话，不断深 入学习，加深印 象。培养学生口语 表达能力。能够达到复习 新句型，加深学 生记忆。S: Ho

7、rse.T: Good. Horse.（点击课件,出现horse单词掌握本课重可以让学生巩和图片，带领学生认读）T: Can horse run fast?Ss: Yes, it can.（带领学生认读单词horse）T: What animals do you want to see? Which animal runs fast? Which animal runs slowly?点句型。能够正确书固所学的新句型。 教学 elephant 和 panda写，注意字让学生能够掌T: Can you guess what do I want to see? It s母占格与笔握本课重点句big

8、 and tall. It s very strong. It has long nose.It has two long teeth, too. What animal is it?S: Elephant.顺。能根据图片型。T: Yes, it, s an elephant.（点击课件,出现说出其英培养学生的书elephant的图片及单词,带领学生认读）Ss: I elfent/T: Oh, I want to see another kind of animal. It, s black and white. It has two black eyes. It, s very cute.S

9、: Panda. T: Great!（点击课件，出现 panda 的 图片、单词及读音）Ss: I pasnda/教学pigT: I want to see this animal. It, s fat. It has a small tail. It has four short legs and a big nose. Can you guess what s this?S: Pig.T: Do you like pigs? Why?（点击课件,出现 pig单词和图片，学生尝试借助已有拼读知 识，自主学习词汇） 教学farm语。积极配合老 师完成练 习。写能力。巩固本课所学 通过学生已知

10、的自然拼读规 律，循序渐进的 引导学生进行 本课词汇的学 习，使学生能够 体会成就感的 同时积极参与 到教学当中，培 养学生的能动 性，改变教学模T: This weekend, I am going to the farm. I want to see farm animals. Do you know farm?S: Yes.T:（点击课件，出现农场的图片，并带领学生 认读）（设计意图：）（2） Letf s play.引导学生观察B项图并提问：Where are they going?通过人物角色替换引出本课功能句：We are going to the zoo.教师提问:What an

11、imals do they want to see? Why?教师进行板书：I want to see. They re.朗读对话，通过角色替换的方式让学生体会 如何表达和描述。分角色朗读对话，关注语音语调。四人一组表演对话：We are going to the zoo/farm, What animals do you want to see? Why? 四人一组小组内汇报：I am going to the zoo/farm. I want to see . They are.（3） Lets writeT:（点击课件，出现C部分图片）What can you see in the pi

12、cture?s： T: What does the boy want to see?S:T: What does the girl want to see?s： T: Can you write?（点击课件，出现C部分的组织学生在 小组内部先 两人一组对 话操练，关 注语音语调 的变化。先口头说， 理清思路然 后动笔写。学生总结梳 理笔记，将式，满足学生们 的求知欲望。培养团队合作 意识。通过有趣的互 动合作，不仅能 巩固目标语言 的学习，并且提 高学生的语言 组织能力。循序渐进，夯实 基础，在巩固本 课语言知识的 同时，提高学生 的听、说、读、 写的综合语言 能力。知识是可以教 会的，而能力

13、必 须在练习中提 升。填空)学生读，完成句子。教师巡视，及时 评价。三.Practise(1) Read and choose the different one.(2) Make sentences with the given words.(3) Read the text and choose T or F(设计意图：)四.Summary教师提问：What have you learnt today?通过学 生回答总结本节课的重点单词及功能句。Enjoy a video了解动物保护日。观看保护动物的宣传片， 让学生认识到动物是人类的朋友，并且学会 如何去珍爱动物，保护动物。T: Anim

14、als are our friends. We love the animals. So we should protect the animals. We will be there, right?Ss: Yes!六.Homework(1) Talk about with your friends what animals do you want to see.Why ?(2) Draw a picture of the animals what you like, then say to your parents.重点句型整 理到笔记本 上。引发学生共 鸣。包括口头和 书面两种形 式。进行

15、情感教育 关爱动物，保护 环境课堂小结对于五年级学生来说，图像和动画更能吸引 他们的注意力，老师在今后的课上还可以增 加一些趣味性，让他们很快融入情景之中， 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场 景中运用所学语言，每队上台在交流的过程 中老师将话题自然引入本单元教学内容，只 有在提高学生英语兴趣的基础.匕才能上好 英语课。板竹评价机制1. At thezoo 2.onthe farmUnit 3 Animals Lesson 11. We are going to the zoo.2. What animals do you want to see? Why?I want to see .Thcy, re big, long, cute.