小学语文人教四年级下册第六组-乡村四月教案.docx

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1、乡村四月教学设计大竹镇中心小学校施后英 教学目标一、有感情地朗读古诗并做到熟读成诵。二、在诵读品味、情景想象中感受美好的田园风光，体会诗人对劳动生活、 劳动人民的热爱和赞美。三、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。教学过程一、 初感古诗1 .引入课题。同学们，前面学的课文乡下人家为我们呈现了富有诗意 的乡村生活，牧场之国为我们展现出异国静美的田园风光，乡村、田园令人 向往。我们即将要学的古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田 园意趣的图画。这节课，我们来学第一首诗乡村四月（板书课题），请读题, 从题目中，你知道了些什么？四月的乡村是怎样的地方？乡村的四月又是一个 怎样的时节？翁

2、卷会为我们诗意描绘（板书“翁卷2 .简介诗人。翁卷，字续古，又字灵舒，南宋时期永嘉人，永嘉就是现在 的浙江温州。翁卷是一个从没有做过官的读书人，他喜欢游走四方，长期居 于乡村田园。他的诗作多咏景物，写乡野之趣，乡村四月就是他的代表 作。3 .初读古诗（1） 自由读诗。（出示古诗）这首诗生字少，比拟好读。但有一个多音字需要注意，只要 你细看注释，根据注释就能读对。现在，就请同学们自由地读诗，反复读，做 到读准读顺。（2） 检查反应。能读这首诗了吗？谁来试着读一读？好，你来，其他同学要注意听。你读 得通顺正确，还有点古诗的味道。“了”这个多音字读对了，它的意思是，你们 能用“了”字组词吗？ “蚕桑

3、”这个词两个字都是平舌音，跟着老师读两遍， 蚕桑，蚕桑。怎么记住这个“蚕”字呢？你的方法很好，天虫为蚕，可见蚕在 古人心中是多么神奇！（出示蚕桑图片）养蚕要做的事很多，蚕农在这一时期十 分繁忙。（3） 读出节奏。看同学们刚才读得那么认真，我也想和大家一起来读这首诗了。我们合作, 你们读每句前四个字，我读每句后三个字，起，白满川，雨如烟，闲人少，又插田。有一点读古诗的味道了，真好。现在我们交换，我读每句前四个字，你们 读每句后三个字。绿遍山原，子规声里，乡村四月，才了蚕桑。七言绝句一般就按这种四三节奏来读。按节奏读，才能读出诗歌的味道。 现在，就请同学们抬头，坐正，深吸一口气，按刚才的节奏，一起

4、来读这首诗。 二、诗情画意1 .读出画面。读了这么多遍，我相信你们的眼里不光只是文字（课件出示前两句诗）， 应该还有画面，你好像看到了些什么，或是听到了些什么，是什么呢？静静地 看这两句诗吧！你看到了“山原”山原”指的是？你很会看注释，不错。你看到了“川”, “川”指的是河流吗？ “川”指的是。你看到了 “雨”，什么样的雨？你听到了“子规声”，子规指的是。2 .尽情想象。同学们在诗中看见了起伏的小山，平坦的田地，蒙蒙的细雨，听到了子归 鸟的声声鸣叫。这就是翁卷笔下的乡村吧？不，翁卷笔下的乡村更美，不是吗？ 美在哪儿呢？请同学们再静静地看这两句诗，有些字就藏着四月乡村的美，等 着你去发现。你说藏

5、在“绿”字里，你看到的是一种什么样的绿？你的想象力真丰富。 想象能让我们看到更美的画面，尽情地发挥想象吧，哪里是绿的？还有哪里是 绿的？这些地方长满了什么？还长满了什么？你从，白”字看到了美，田地为什么是白色的？ “白满川”，你们是否想 起了苏轼写西湖的一句诗？对，“水光激滩晴方好”，水光敝飕，好美。藏在“雨如烟”里，这雨像什么？再想，还像什么？还像什么？朱自清先 生这样写雨：（课件出示）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。哪位同学来给大家美美地读一读？读得真好。请同学们闭上眼睛，慢慢地放松。你来到了四月的乡村。一座座小山

6、上，一片片原野里，到处是绿的树，绿 的草，绿的苗，满世界的绿，绿得油亮，绿得新鲜，或浓或淡，生机盎然。一 块块田地早已放满了水，水色映着天光，白茫茫一片。雨蒙蒙地下着，像牛毛, 像花针，像细丝，如烟如雾，假设有假设无。好，慢慢地睁开你的眼睛。这是你看到的画面吗？此时，你一定想说一一 既清新明丽，又宛假设仙境，这才是翁卷笔下的四月乡村。不，这太静了，翁卷笔下的四月乡村不是这样的。因为，对，你听一一（播 放子规啼鸣声）。绿原百川，烟雨迷蒙，鸟鸣流转，这才是翁卷笔下的四月乡村, 这才是翁卷笔下的景（板书景”）。千言万语说不尽，化作一个字来形容，美 （板书“美3 .读出情感。这样的美景就在你的眼前，就

7、在诗句里，读吧一一置身于这样的美景，你一定是轻松愉悦的，读吧一一你一定是满心喜欢的，读吧一一你一定会由衷赞叹的，读吧一一同学们一次比一次读得好，为什么？对，因为你们不光读出了节奏，还读出了画面，更读出了心情，读出了喜 欢和赞美。这才是真正读出了诗的味道。三、尽情赏游现在，就让我们怀着轻松愉悦的心情去尽情游赏吧！（课件出示）春末夏初，在乡村，绿是主宰，多少人写绿。雨是常事，多少人写雨。鸟是精灵，它在诗人的笔下鸣唱。赏着美景读着美诗，我也诗兴大发，想着该有多少人在四月的乡村里悠闲 安闲地赏景玩乐，吟诗一句吧一一乡村四月闲人多。有同学说，老师，翁卷不 是这样写的。翁卷是怎样写的呢？大声读出来。四、农

8、人最美1 .感受忙碌。（课件出示后两句诗）“闲人”指的是什么样的人？闲人少，什么人多 呢？村民们忙着干什么呢？哪两个词特别能表达村民们的忙碌？除了蚕桑、插 田之事忙，还有哪些事耍忙？同学们说了这么多，村民们真是有忙不完的事啊。2 . 练习造句。你能做个小诗人，用上“才了又”，来说说农人的忙碌吗？一个个小诗人真不错。这么多要忙的事，诗人为何只写“蚕桑”和“插田” 呢？对，蚕桑和插田是当下最重要的事。当下是什么时节？四月，风和雨细，万物生长，最美人间四月天，这是多好的时节呀（板书 “时好此时，“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，在村民们的眼里，已经不只 是美景了，那更是召唤，更是催促，所以一一（课

9、件出示诗句）读吧；他们知 道，一年之计在于春，一生之计在于勤，所以一一。3 .想象写秋。他们在田间辛勤地忙碌，他们也一定在期待着一个季节的来临，什么季节 呢？这将会是一个什么样的秋天呢？请同学们插上想象的翅膀，写下你想到的 乡村之秋。秋天的山原，秋天的田野会是什么样的？勤劳的村民们又在忙着做 什么，他们的心情又是怎样的？你们一定想到了很多，看到了很多，写吧。好，就写到这里。谁来把自己写的话读一读，其他同学要用心听，看看人 家笔下的乡村之秋是什么样的。你笔下的乡村之秋层林尽染，叠翠流金，真美。你在写田野一片金黄，好一派丰收的景象。你写的是农民们忙得热火朝天，一边淌着汗，一边笑得甜。写得真好。是啊

10、，没有春天的播种，哪有秋天的收获；没有辛勤的忙碌， 哪有丰收的喜悦。在乡村的四月里，我们看到了美好的景，我们更看到了勤劳 的人（板书“人勤”）。时好，景美，人勤，这才是翁卷笔下的乡村四月。4 .熟读成诵。一次次地品读，我们就一步步向翁卷靠近，我们好像读到了翁卷的心声， 翁卷的心声是什么呢？你说翁卷喜欢乡村四月的景，你把他喜欢的心声读出来吧！读得真好。你说翁卷赞美乡村勤劳的人，你把他赞美的心声读出来吧！我听出来了，这不仅是翁卷的心声，也是你的心声，是我们的心声。就让 我们一起来读出翁卷的心声，读出我们的心声吧。此时，这首诗应该已经印在了你的心上，一看到美好的乡村四月，一想到 美好的乡村四月，我们一定会情不自禁地背出一一五、诗意人生短短的二十八个字，为我们呈现的却是一幅连绵不断的画卷。它既是清新 明丽、宛假设仙境的山水画，又是播种希望、热火朝天的农忙图。每一次读，都 给我们新的发现；每一次读，都留给我们无穷无尽的意味。这就是乡村四月 的魅力，这就是诗词的魅力。我们中国有无数的诗词，这些诗词遇上爱它的人, 就变得鲜活，流传千古也熠熠生辉；人假设爱上诗词，人生便美好而充满诗意。 同学们，到诗词的世界去徜徉吧，与诗词为伴，过诗意人生。板书乡村四月（宋）翁卷时好景美人勤