初中语文人教八年级上册（统编）第六单元周亚夫军细柳.docx

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1、23、周亚夫军细柳教案导入新课“冻死不拆屋，饿死不掠夺”“撼山易，撼岳家军难”多么震撼人心 的语言，由此可见，军纪严明，才能成就伟业。今天，我们就要去见 证这样一位刚正的将军。学习目标1、了解有关司马迁及其史记的文学常识、积累文言词汇;2、借助课文注释和工具书疏通文意；3、学习运用对比刻画人物的方法；4、学习周亚夫忠于职守的精神。作者简介司马迁（约前145约前90）,字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城） 人，西汉历史学家和文学家。作品简介史记我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千 余年的史事，全书一百三十篇。是司马迁对我国民族文化特别是对 历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记不仅是史学著作

2、的典范， 而且是传记文学著作的典范。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史 家之绝唱，无韵之离骚二题目解说周亚夫（前. 199前143年），西汉时期的著名将军，汉族，沛郡 （今江苏丰县）人。他是名将绛侯周勃的次子，封为条侯。军，驻军, 驻孔。细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事7令将军令日（动词，下令）军中闻将军令（名词，命令）8入匈奴大入边（动词，侵入）直驰入（动词，进入）9为以河内守亚夫为将军（动词，作为）天子为动（介词，被）noi乃于是上乃使使持节诏将军（副词，就）亚夫乃传言开壁门（副词，才）3、古今异义1天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导）2军中闻将军令（古

3、义：听从；今义：用鼻子嗅）3持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今 义：节日）4亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙壁）【5】请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事）6使人称谢（古义：告知；今义：感谢）4、词类活用11军棘门（名词用作动词，驻军）2介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）3于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）4锐兵刃（形容词使动用法，使锋利）5、文言句式天子为动（被动句，“为”表被动）的主要人物和发生地点。读准字音祝兹zi侯棘ji门骰go。弓弩nd按辔pei徐行 持节诏zhao将军从属车骑ji介胄zhou作揖yT称cheng谢嗟谈乎曩nang者其

4、将固可袭而虏山也可得而犯邪ye整体感知匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他 军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着 极大的夸奖。学习第一段1、朗读2、字词注释【1】文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，前180年至前157年在位。2匈奴：我国古代北方的游牧民族。【3】大：大规模，大举。4入边：侵入边境。【5】宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。【6】军霸上：驻军霸上。7祝兹侯：封号。8棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。【9】河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。【10】细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。3、翻译汉文帝后元六年，匈奴大规模侵

5、入汉朝边境。于是，朝廷委 派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘 门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵 略。4、问题探究结合全文，说说第一段的作用。首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天 的紧张气氛；后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况； 结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中， 为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。小结：第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军 驻地。学习第二段1、朗读2、字词注释1 ：指汉文帝。2劳：慰问。31军：军营。4已而：不久。5之:到,往。6被：通“披。穿着。7骰(gdu)：张满弓弩。8弩（nil

6、）：用机括发箭的弓。9持满：把弓弦拉足。10先驱：先行引导的人员。11且：将要。【12】军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。13闻:听从。14诏：皇帝发布的命令。15居无何：过了不久。【16】使使：派遣使臣。17节:符节，皇帝给的凭证。18壁门：营门。19车骑：汉代将军的名号。20约：规定。21按：控制。22辔:马缰绳。23徐：缓慢地。24揖：拱手行礼。25介：铁甲。26胄（zhbu）：头盔。27为动：被感动。【28】式车：式通“轼力俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。【29】谢：告知。30去：离开。3、翻译：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了， 将领们用下马的礼

7、节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都 披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营 前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回 答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令”过 不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告 了将军：“我要进营慰劳军队J周亚夫这才传令打开军营大门。守卫 营门的官兵对跟从皇上的武官说将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手 持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我 以军礼参见（皇上）皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前

8、 横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。4、问题探究（1）汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样？明确：直驰入，将以下骑送迎。（2）文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？汉文帝到了细柳 遇到的情形又怎样？明确：不得入；又不得入。（3）文帝进军营的方式怎样？明确：上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军J（4）天子“为动”的原因是什么？ 明确：介胄之士不拜，请以军礼见。（5）第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示?明确：在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守, 军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在

9、霸、棘门所遇情 形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特 点。运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的 性质得到更鲜明的展示。（6）你怎样评价周亚夫的军士？明确：在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强; 能够胜任任何作战任务。（7） “将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”这句话表现了 什么？明确：这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫 治军有方，军纪严明。小结：第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被 挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。学习第三段1、朗读2、字词注释【1】既：时间副词，已经。2嗟乎：叹词，啊。3曩：先前，

10、从前。4固：一定。【5】虏：（被）俘虏。6而:被侵犯。3、 翻译：出了营门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正 的将军了。以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将 军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的 吗？ ”长时间对周亚夫赞叹不已。4、问题探究（1）文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将 军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？明确：文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀 宽广的明君。（2）周亚夫是一个怎样的人？明确：周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有 方、刚正不阿的人。（3）文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是

11、怎样评价的？ 明确：评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！” 评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也 小结：第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。 课文总结：全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚 正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。主题文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治 军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。巩固练习解释下列句中加点的词语1、以宗正刘礼为将军，军霸上驻军、驻扎军中不得驱驰军营2、上自劳军慰问劳其筋骨使劳累3、己而之细柳军至！J,往军中闻将军令，不闻天子之诏助词，的4、居无何经过，表示相隔一段

12、时间居天下之广居居住拓展练习谈谈周亚夫精神的现实意义。明确：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计 师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周 亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得 辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上 的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张 秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧 民，是中华民族的中流砥柱。阅读感悟【1】自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他 们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社 会何以安定有序。2俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们在校应认真遵守纪律, 做一名优秀的中学生。古汉语知识1、通假字111军土吏被甲（同“披”）2改容式车（同“轼。车前横木，这里用作动词，指扶轼）2、一词多义1使于是上乃使使持节诏将军（派遣）于是上乃使使持节诏将军（使臣）2军军霸上（驻军）上自劳军（军队）【3】之已而之细柳军（到）不闻天子之诏（助词，的）称善者久之（无意义）4以以河内守亚夫为将军（任命）请以军礼见（用）【5】诏不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）于是上乃使使持节诏将军（动词，下诏，下命令）L6）上上自劳军（名词，将指皇帝）受上赏（形容词，上等）