2022小学数学说课稿_数学说课稿小学_1.docx

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1、2022小学数学说课稿_数学说课稿小学 小学数学说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学说课稿小学”。 一、说教材 我今日说课的课题是（ ），它是 版第 册（ ），它是在学生驾驭了（ ）的基础上进行教学的，它为以后学习（ ）学问奠定了基础。 从教材内容的整体支配来看，教材充分体现了由易到难，由实到虚，由形象到抽象的支配，符合学生的认知规律，首先，教材通过让学生（ ），借助详细情境来理解（ ）。例题的内容设置充分体现了学生和实际生活的联系，关注了学生爱好，培育和对生活中数学的感受。 本节课的重点： 难点： 二、说教学目标； 依据教材特征、学生特点拟定本节课的教学目标如

2、下：（1）通过创设情境和动手操作活动，让学生感知（ ）的意义。（2）使学生在详细的生活情境中能够正确的（ ）（3）经验发觉学问的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。 三、说教法和学法 本节课坚持“教与学”，学问与实力的辩证统一，和“使每个学生都得到充分发展”的原则，博采反馈教学法，引探教学法、尝试教学法诸方法之长，努力做到教与学的最优组织。 四、说教学预设 为了实现以上教学目标，突出重点、突破难点，充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动、形象、直观的视察材料，激发学生的学习主动性和主动性，教学过程主要设为以下四个环节： （1

3、） 创设情境，导入新课提出问题（激发爱好） 我们知道“留意是学问的门户”、“爱好是最好的老师”可见学生学习的留意和爱好是影响教学质量的重要因素。这节课，我为了让学生体会到生活中到处有数学，数学就在我们身边，力求从学生的生活情境动身，为学生的学习创设一个探究的情境。首先课件出示（ 商场） 的情景，让学生自主提出问题，从而激发学生学习数学的乐趣，让学生体会数学与生活的亲密联系。 （2） 自主探究，合作沟通，（解决问题）（发觉规律） 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身经验问题提

4、出、问题解决的过程。本节课，a、首先我让学生先（ ），然后让学生在小组内沟通。接着，小组派代表汇报，最终全班沟通，b、组织学生小组探讨、沟通，从而得出（ ）规律【解决 问题】。这种交往性的反馈方式，使课堂信息由“单向传递”变为“多向传递”。同时遵循从直观到抽象的相识规律，利用计算机向学生呈现思维的全过程，为实现由详细感知到抽象的思维的飞跃架设桥梁。学生在操作和探讨中尝到了胜利的甜头。 （3） 分层训练，实践运用巩固提高 课堂练习是数学教学的重要环节之一，是学生形成技能，技巧、发展智力的有效方法。本节课设计了三个层次的练习。 第一层：基本性练习。其次层：综合性练习，目的在于强化驾驭所学的学问，把

5、所学学问应用于实际生活中，培育解决实际问题的实力（让学生感受到，数学来源于生活，应用于生活）。第三层：发展性练习，通过有肯定难度的思索题，培育学生思维的灵敏性和创建性。 （4）课堂小结，激励评价。（略） 以上环节的教学，体现了老师组织者、引导者、合作者，学生为主体的教学理念，利用“迁移”的相识规律，“转化”的思维方法，“直观”的教学手段，变老师的“讲”为“导”，变学生被动地听为主动的探究，使学生主动主动地参加学问的形成过程，真正成为了学习的主子。 五、板书设计：体现美观、简洁、示范的作用。 小学数学说课稿 小学数学说课稿模板各位老师你们好！ 今日我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分

6、析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：是. 小学数学说课稿 小学数学说课稿各位评委老师，大家好，今日我为大家说课的内容是人教版小学（）年级的（）这堂课我的设计理念是参照全日制义务教化数学课程标准对数学教学活动提出的基本理念： “数. 小学数学说课稿 一、等腰三角形的性质说课稿一、教材分析等腰三角形的性质是初中几何其次册第三章三角形(二)的第一课时，是全等三角形的续篇。等腰三角形是最常见的图形，由于它具有一. 小学数学说课稿 小学数学说课稿倒数的相识一、说教材倒数的相识是小学数学苏教版第十一册第5051页的内容，这部分内容是在学生已经学了分数乘法的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习. 小学数学说课稿 说课稿敬重的各位评委、各位老师你们好！ 今日我说课的内容是，它是义务教化课程标准试验教材书人教版（）年级（）册第（）课第（）页到（）页的内容，下面我将从说教材、说教学目标、说教学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页