四年级上册第2单元 《夜间飞行的秘密》第一课时 教案.docx

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1、6夜间飞行的秘密第一课时教案班级：课时：课型：一、学情分析这是一篇科普短文，写了科学家通过对蝙蝠的研究，找出蝙蝠能 在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，从而保 证了飞机更加安全地飞行。而这正是运用了仿生学的知识，四年级的 学生对于仿生学了解甚少，教师对蝙蝠和雷达的介绍和学生自己查找 的资料，有助于学生加深对仿生学的体会。第一课时着重识字，理清课文结构，整体把握主要内容，初步了 解蝙蝠的本领。二、教学目标1 .朗读课文，把握课文内容，了解蝙蝠的本领。2 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、 即”等14个字，理解“蚊子、即使”等12个词语。三、重点难点【教学

2、重点】识记字词，正确书写。整体感知课文内容，理清课文结构，初步 了解蝙蝠的本领。【教学难点】学会从内容、写法和启示等不同角度提问的方法。四、教学过程(一)新课导入1 .图片引入：教师：出示蝙蝠和雷达的图片，让学生说一说对它们的了解。2 .资料链接：(1)播放视频，让学生了解蝙蝠及其觅食过程。(2)播放视频，让学生了解雷达及其在生活中的广泛使用。3 .揭示课题：(1)揭示课文的体裁是科普短文及其含义和特点。(2)揭示命题方式：“秘密”引起读者阅读兴趣。(二)识记字词1 .朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，让学生初步感受课文内容。2 .预习检查：(1) “系”的读音有,分别组词()()。(2)课文介

3、绍蝙蝠和雷达的什么？它们之间有什么关系？(3)针对课题和内容，你有什么问题，请提出来交流。3 .字词认读：教师出示本课要求认读的生字词语“蝙蝠”等，让学生在课文中 找出词语，读一读。还要注意等6个后鼻音，准确发音。4 .生词积累：出示本课生词，引导学生通过查字典、联系上下文了解词义。5 .图文识记：铃铛、苍蝇、荧光屏。6 .多音字过关：教师对多音字“系”进行首笔撇的书写强调；“系”有两个读音， 不同读音的意思不同、组词不同。并让学生读句子给“系”注音。(三)掌握生字1 .生字新词：出示“蚊、即”等生字及组词，要求学生读准字音，观察笔画。2 .重点指导：(1)出示重点字：即、横、竖、蚊、蝇、绳、

4、驾、驶；(2)认读重点字；(3)明确重点字的笔画、部首、结构、音序；(4)让学生观察字的笔画，进行书写指导；即：左高右低。右部最后一笔是悬针竖。横：“木”的竖为垂露竖。竖：“又”捺伸展，最后一笔横要长。蚊：“虫”形体短，“文”撇、捺伸展。蝇：“虫”略小，“口”稍扁，“电”竖弯钩有力。绳：左窄右宽。“口”位置略低于左部。驾：“加”要写得扁些；“马”略宽，最后一横稍长。驶：左窄右宽。“马”末笔横变提；“史”捺画伸展。(5)出示重点字书写动画，教师示范写重点字；(6)学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导;(7)组词；(8)辨字组词、观察对比、拓展运用等。(四)整体感知1 .朗读课文：(1)朗读课

5、文，想想课文主要讲了什么内容。(2)说说可以分成几部分，每部分写了什么。(3)积极思考，提出自己的问题。2 .内容归纳：用自己的话说说主要内容。本文讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原 因，并受到启示，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。3 .结构划分：试着在文中找到对应内容的段落。第一部分(1-2):写从蝙蝠身上了解飞机安全飞行的秘密。第二部分(3-7)：写科学家通过三次实验，终于揭开了蝙蝠在 夜间飞行的秘密。第三部分(8)：揭示了飞机安全夜航的答案。4 .知识回顾：举例说说上一课学到的提问方法。针对课文某自然段提出来的；如：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园” ？

6、(针对第 16自然段)针对课文某个部分提出来的；如：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？(针对第11-21自然段)针对全文提出来的。5 .交流示例：教师：出示课后第二习题(小组问题清单)，让学生说说每个问 题的提问角度是什么。6 .小组互动：一位同学读了本文，针对课题和内容，提出了一些写在旁边和文 后的问题，小组交流讨论这些问题的提问角度。(五)课堂小结我的收获：(1) 了解科普文的概念与特点。(2)认读运用本课学习的多音字：系。(3)本课学到的提问题的角度有：o(4)交流：初读课文，你的感受 o(六)素养提升1 .读句子，看拼音填词语。kQ xue ji8biBn fu科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙 蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就cBiigyingsheng zi ling dBng像没头至里似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（七）布置作业1 .朗读课文，书写积累生字新词，思考课后练习第二题。2 .梳理自己的问题，从不同角度进行分类。