小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-部编版四年级语文下册《白桦》教学设计.docx

《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-部编版四年级语文下册《白桦》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-部编版四年级语文下册《白桦》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版四年级语文下册白桦教学设计【教学目标】1 .认识“绣、潇”等个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸 茸”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦给自己留下的印 象，体会诗人的情感。4 .能积累一些与植物有关的诗歌，交流自己收集诗歌的体会。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦给自己留下的印象, 体会诗人的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、图片导入图片展示白桦。师：你知道这个谜语说的是什么树吗？（谜语：照亮世界，修补碎

2、物，医治病 人，保持清洁。）课件展示关于白桦的资料，解说谜语。小结：白桦高洁、正直，诗人叶赛宁专门写下了这首白桦来歌颂它。下面就让我们一起来学习这首诗歌。二、学习生字词1 .课件出示生字，学生朗读，不会读的字自己查字典或同桌交流学习。生字：桦涂 茸绣潇 穗朦胧 寂霞抹2 .教师范读，学生跟读，强调多音字“抹”的读音。提示易错字：“徉”读ydng, 不读xiango3 .学生练习用生字进行组词。4 .教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。三、初读课文整体感知1 .学生自由朗读课文。自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读 几遍。2 .分小组朗读课文。思考：你从课文当中看到了一棵怎

3、样的白桦？（美丽、挺 拔、高洁）3 .教师范读，学生思考：诗歌从哪些方面表现了白桦的美？第一节：白桦的洁白第二节：雪中的白桦第三节：金晖中的白桦第四节：朝霞中的白桦第二课时教学过程一、复习导入1.出示生字词，学生认读。2,回顾内容：上节课我们认识了一棵高洁、美丽的白梯，这节课我们就来具体欣赏它的美。二、感悟高洁1 .学生自由读第一、二小节，交流感受。2 .理解“涂”“披”，体会诗人的拟人写法，感受白桦对一身洁白的喜爱，体会 白桦的高洁形象。3 .理解“花边”“花穗”“洁白的流苏”，想象雪中的白桦。（比喻。将白桦枝叶 上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽, 赞

4、美了白桦傲寒挺立的形象。）4 .感情朗读一、二小节。三、感受美丽1 .齐读第三、四小节。2 .仿照前面的学习方法，学生自主探究：表现了白桦在（）中的（）形象。3 .理解“玉立”，体会白桦的笔直挺拔。4 .体会“金晖” “朝霞”的作用。（衬托白桦的美）5 .总结全诗，体会感情。四、交流拓展1 出示诗中短语，交流：白梯给你留下了怎样的印象？2 .引导积累：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄 你最喜欢的一首，和同学交流。3 .活动交流：交流阅读、收集诗歌的收获、感受，试当“小诗人”，写诗表达自 己的感受，和同学交流。【课文小结】诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美：披满身的雪花，亭亭玉立， 有朝霞萦绕，在光辉中晶莹闪亮，赞颂了白桦的高洁。表现了诗人对白桦的喜爱、赞美、崇敬之情。【板书设计】白桦的整体美：涂银霜 披雪花白桦的枝叶美：绣花边绽流苏金晖中的白桦：玉立朝霞中的白桦：又抹光华【教学反思】在教学过程中，我首先以谜语及白桦的背景资料导入，让学生初步建立了白桦 的高洁印象。教学课文时，让学生先整体概括诗人描写的角度，再从高洁与美丽两 方面分析白桦的形象，在分析中引导抓住重点词句，体会修辞，理解形象，从而丰 富对白桦的印象。最后，总结全诗，再让学生说对白桦的印象，学生就有话可说了。