小学语文人教五年级上册第一单元《白鹭》教案.docx

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1、白鹭教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习生字新词。理解词语。3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的 意思。4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗， 一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。教学过程：一、导入新课老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”猜到了吗？对，就是白鹭。（出示图片）这是 杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，

2、今天我们一起来赏析此文。你熟悉郭沫若吗？郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学 家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文 艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中 国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作， 对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是 继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗 集女神，历史剧作蔡文姬等，现有郭沫若全集留世。二、初读课文1、请自读课文，出示自读要求：读准字音，读通句

3、子，读顺课文。思考：作者从哪儿方面写出了白鹭的美？2、检查：生字词：鹤蓑喙嵌框嗜指名分节读课文。提问：作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）3、指导分段：-（1）白鹭是一首精巧的诗。二（2-5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。三（6-9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。四（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。三、赏析课文（一）第一段、第四段1、指名读第一、第四段。齐读。2、在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗；一首韵味无穷的诗。）3、在你的脑海中，诗留下什么印象？（语言精练形象，节奏感强，充满意境）4、作者为何把白

4、鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？这样比喻表明作者怎样的思 想感情？（对白鹭的喜爱、赞美之情。）（二）过渡1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是 “精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。2、学生交流。（2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；6、7、8小节与白鹭 是“韵味无穷的诗”相对应。）（三）第二段1、再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色 的配合，身段的大小，一切都很适宜。）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了 具体描写？（第五自然段）2、出示第五小节。“颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚， 素一点儿

5、则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色 的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。）白鹤、朱鹭、苍鹭与 它相比呢？3、指导朗读，体会作者语言优美如诗。（三）第三段1、自由轻声读课文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”， 从哪几个方面来描写白鹭？（觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌）2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。指名分 节读6、7、8、9小节。你能概括这几幅画面吗？（白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭 晚飞图）3、有感情地朗读这三

6、小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的体会。四人小组交流。4、汇报：白鹭钓鱼图：1作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整 个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景 象，韵味十足。指导朗读。白鹭瞭望图：1画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。 引导学生感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。指导朗读。白鹭飞行图：1指名读。你是怎么体会“偶尔”这个词的？（说明白鹭低飞并不常见）“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？（白鹭 低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。）教师范读。指导学生体会悠

7、然的心境，读出享受的情趣。5、尽管白鹭的无声会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就 是一首优美的歌吗？齐读第九小节。你有什么体会？（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它就是能给人们 带来快乐的一首无声的歌。）自由练读。6、这几幅优美的图画令人沉醉，让我们把它们记在脑海中，指导学生背诵第二 段。（四）第四段现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？（白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无 限的遐想，带给人无比的快乐。）指导朗读。这段话在全文起什么作用？（与第一段首尾呼应，总结全文）四、总结全文1、练读全文，将你读得最有意境的一节读给大家听听。2、生活中有没有哪些情景也充满韵味？（竹涛声声；白鸽群飞；日升日落）3、白鹭是一首诗，精巧的诗，韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗如画，大 家要反复咀嚼。板书：白鹭颜色的配合身段的大小精巧的诗觅食白鹭钓鱼图韵味无穷的诗栖息白鹭瞭望图飞行白鹭低飞图首f呼应一尾