小学语文人教一年级上册识字1对韵歌教学设计.docx

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1、5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明对韵歌是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充 分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复 朗读中，进行渗透性的教学。学前准备1 .生字卡片、多媒体课件。（教师）2 .生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识7个生字，认识新笔画“、”，会写生字“虫”。2 .能正确、流利地读熟韵文。学习重点1 .认识7个生字，会写生字“虫二2 .能正确、流利地读熟课文。学前准备1 .多媒体课件，生字卡片。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导 入，调动学 生。（用时： 5分钟）

2、1 .导读引入：老师在暑假时看 了一部关于儿童的电 视剧，其中的主人公叫 陈文杰，特别聪明，他 因为对对子对得好而 当上了大官。你们想不 想和他一样来对对 子？今天，我们就来学 习第5课：对韵歌。2 .老师板书课题， 教读。同时，贴第一个 生字卡片：对，教读。1 .学生回答问题。2 .学生跟着老师读课 题。3 .学生分小组多读几 遍课题，并以开火车的游 戏法认读第一个生字：对。4 .学生在自己的生字 卡片中找到“对”。同桌互 认。二、借助课 件，学习生 字。(用时： 25分钟)1 .教师课件出示4 种自然现象图片，指名 问：同学们，你们认识 这些自然现象吗？(顺 序出示云、雨、雪、风)2 .预

3、设：这个小朋 友不认识，这是哪种自 然现象，谁来帮帮他？3 .师指导着四幅 图片，边评价学生回答 问题的情况，边引出“云、雨、风” 3个生 字。4.老师在黑板上贴 上“云、雨、风”卡片， 并分别教读，老师注意 采取齐读，分组读，指 名读，开火车读等形 式，在反复认读中让学 生迅速认识“云、雨、 风” 3个生字。5 .老师抽读三个 字的生字卡片，并作相 应评价。6 .按照以上教学 方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7 .老师拓展讲解： 花是植物，鸟、虫是动 物。同学们，你们还知 道哪些植物，知道哪些 动物？师作及时有效 的课堂评价，以激发生1 .学生看图片。并按顺序回答完整的 句子：(1)图上

4、画的是一朵 白云。(2)图上画的是天下 雨了。(3)图上画的是雪 花。(4)图上画的是一阵 风。2 .学生开展认读生字 “云、雨、风”的活动并 组词。(1)齐读。(2)师指名读时，其 他学生帮忙纠错。(3)分小组读或开火 车读时，比一比哪列火车 开得又快又准。(4)生交流识记这几 个生字和方法。(5)学生在自己的卡 片中快速找到老师抽读的 “云、雨、风”卡片。1 O r 9 d /u n *1-e云 风 鸟 o z(x 芸 9 T 尸 Al 一 a n 加 u u /o-H1 )z )z 捐 对 雨 花 虫 z(x的学习积极性。三、巩固生 字，认识新 笔画。（用 时：10分 钟）1.老师组织学生 做认字游戏：字宝宝， 字宝宝，坐着火车开来 了。2.谁会对？谁会 连？3 .今天认识了这 些字宝宝，还要会写一 个字宝宝：虫。4 .老师出示田字 格，指导书写“虫二5 .老师讲解：“虫” 的第四笔“ 1 ”要在竖 中线起笔，第五笔“”， 写时稍微向上挑，起笔 先重。6 .老师巡视，并作 个别指导书写。7 .展示优秀作品， 并作相应评价。1 .学生做认生字游 戏。2 .学生上黑板连对 子。3 .学生读新笔画，名 称“提”。4 .学生在书上先描 红，再写三个“虫二2.描一推*， 1io 11 1 1 SI 14 ,I一. I 1 1 1教学反思