小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-《群文阅读：舐犊情深》教学设计与反思.docx

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1、群文阅读：舐犊情深教学设计与反思教材分析:部编版语文五年级上册六单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文慈母情深父爱之 舟和略读课文“精彩极了”和“糟糕透了”况 这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的 父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含 着真挚的情感。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，三篇课文对故事中的场景、 人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以帮助我们 更好地体会作者的思想感情。结合这个语文要素，我以教材为依托，让学生品味交流三篇文章中印 象深刻的场景、细节，体会人物情

2、感。然后运用相同的方法学习课外的两篇文章，从而实现1+X 课内外阅读整合教学。学习者分析：本堂课学的五篇文章都是描写亲情的文章，一说到“亲情”，学生的感受和认知是不同的，所 以课前我设计了一个前测作业：说到亲情，你会想到哪些词语？利用词云图制作工具生成云图，以 便了解学生对“亲情”的认知水平；学完文章后再次交流：谈一谈对亲情的看法，前后对比，对本 单元的主题，在认知上学生会有一定提升。课中我重点引导学生品读三篇文章中作者描写的场景、 细节,深入体会作者的情感，学生领悟到方法后再用同样的方法学习课外的两篇文章，就很容易了。 课后布置小练笔，把想对父母说的话写下来，为习作教学作铺垫。虽然本堂课容量

3、大，但是由于五年级大部分学生已经养成了良好的阅读习惯，也学习到了一定 的阅读方法，再加上使用优学派拍照上传功能，学生能迅速掌握阅读方法，把握课文内容，体会人 物情感。教学目标：知识与技能：1、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，感受父母的爱。2、通过品读交流印象深刻的场景、细节，学习阅读的方法，体会人物情感。过程与方法：1、通过三篇文章的学习，交流总结“体会作者表达的感情”的方法，并拓展阅读，提升对“亲情” 的认识。2、通过自读、批注、小组交流等方式引导学生掌握阅读方法，运用优学派拍照上传的功能让学生 开展多种形式的学习。情感态度与价值观：通过品味印象深刻的场景、细节，体会蕴含在其中的情感，

4、感受亲情的伟大。 教学重点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，感受父母的爱。教学难点：通过多文本阅读，品味印象深刻的场景、细节，体会作者的思想感情，提升对“亲情” 的认识。教学准备：优学派智慧教育平台、词卡、纸质资料（学习单、亲情文章）课时安排：1课时教学过程：一、导入1、孩子们，这幅图上画了什么？母牛舔小牛，表现对它的爱，其实他们流露出来的就是“舐 犊之情”。2、“舐”和“犊”是什么意思？生根据偏旁猜字义。“舐犊之情”就是父母对孩子的感情，是 流淌在血液里的爱和温暖。3、课前，老师布置了一个前测作业：说到亲情，你会想到哪些词语？你看，每个同学都认真 完成了，老师对你们写的词语进行了统计，

5、发现有些词语出现的频率很高（出示云图），比如说责 任、父爱如山、鼓励、慈祥、母爱。是啊，因为这些词语最能体现人类与生俱来，血浓于水，割舍 不断的感情。设计意图：了解学生课前对“亲情”的认知水平；学完文章后再次交流：谈一谈对亲情的看法， 前后对比，对本单元的主题，在认知上学生会有一定提升。二、学文悟法1、这个单元的三篇课文，都是描写亲情的文章，有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱， 还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，字里行间蕴含着真挚的情感。今天我们就要再次走进这三 篇文章去深入地体会父母子女之间浓得化不开的感情。2、那怎么品读文章呢？老师这里有一把金钥匙，我们一起来读一读：阅读时，品味印象

6、深刻 的场景、细节，可以帮助我们更好地体会蕴含在其中的人物情感。3、你读懂了什么？贴词卡：场景、细节；情感4、接下来我们就走进课文去找一找场景、细节描写，并体味蕴含在其中的情感。请看学习要 求，第一步干什么？指名说。（快速浏览课文，读的时候可以跳读，提高速度，找到感触最深或印 象深刻的场景、细节，圈出关键词，在旁边批注你的感受。）第二步呢？指名说。（小组交流，你从 圈出的关键词中体会到什么情感？填写学习单1,拍照上传。）注意：在写场景大意的时候请用短 语或小标题概括，在表述情感时请填写关键词。5、现在我们来看看你们填写的学习单，学生汇报，师适时引导：还可以怎么概括？谁干什么？ 你从圈出的关键词

7、体会到什么情感？其他小组补充。生：请同学们看到第XX段，这一部分描写的场景是XX,我找到的细节是XX,我从XX关键词体 会到XX情感。（生汇报后上台板书）6、总结：刚才我们通过小组合作的方式，品读、交流了三篇文章中印象深刻的场景、细节,出关键词,出关键词,这么长的文章，我们是怎么读的呢？指名说。浏览全文；找到感受最深的场景、细节, 边读边想象，批注感受，小组交流。（板书重点词）设计意图：通过品读交流印象深刻的场景、细节，学习阅读的方法，体会人物情感。三、迁移运用1、其实啊，关于“舐犊之情”，关于父母之爱，还有很多文章都描写地真挚感人，现在请运用 刚才的学习方法来学习接下来两篇文章，体会一下字里

8、行间蕴含的情感。2、请看学习提示。运用浏览、圈点、批注、交流的方法学习最美女孩夏蕊和超越血缘 的母爱两篇文章，填写学习单2,拍照上传。学生自读、批注、交流。3、孩子们，刚才你们读的这两篇文章，知道是什么体裁吗？指名说：新闻。你是从哪儿看出 来的？对，新闻是指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，它有真实性，简明性, 及时性的特点。4、俗话说，真实的东西最能打动人。两篇文章中的哪些地方深深地打动你了呢？你们从中又 体会到什么情感呢？我们来看看你们是怎么填写的？学生汇报，其他组补充。设计意图：运用浏览、圈点、批注、交流的方法学习课外的两篇文章，考察学生能否通过场景、 细节体会作者的情感。

9、5、学完了五篇课文，或许你对亲情又有了新的认识，谁来说一说？学生汇报，师补充。生：亲情在父母之间；亲情在兄弟姐妹之间，甚至可以超越血缘。师根据生的回答进行提炼：亲情是付出，是责任，是无私。亲情是神奇的力量，是母亲 深情的呼唤。小结：亲情，一个永恒的主题。正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子, 谱写着我们多彩的人生。设计意图：通过交流对亲情的认识，升华了主题思想，感受到了亲情的伟大。四、拓展1、今天我们读的这几篇文章描写的都是人类之间最真挚的情感，其实亲情不仅存在于人类之 间，动物之间也有很多感人的故事，课后孩子们可以翻阅相关书籍读一读。读一本好书，如同交一 个好朋友。说到亲情，

10、你们有什么好书推荐给大家？为什么？生推荐好书并阐述理由。2、看来，孩子们在课外读了不少的书籍，冰心就曾说：“读书好，多读书，读好书。”3、通过这节课的学习，我们深深地感受到父母子女之间浓得化不开的感情，想必你也有很多 话想对父母说，请你们回家后把想对他们说的话写下来，表达你对他们的爱。设计意图：通过好书推荐，引导学生多读课外书，加强积累；通过布置课后作业：把想对父母 说的话写下来，为习作教学作铺垫。板书设计：舐犊情深题目场景、细节情感慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”最美女孩夏蕊超越血缘的母爱教学反思：本课我使用优学派电子书包，较好地达成了教学目标，提高了课堂教学的有效性。1、课前把握

11、学情。布置前测作业：说到亲情，你会想到哪些词语？利用词云图制作工具生成 云图，了解学生课前对“亲情”的认知水平，有助于把握学情。2、课中使用优学派电子书包创建的互动试题（问答题2道），通过拍照上传功能，考察学生能 否通过场景、细节体会作者的情感，并针对出现的问题进行讲评，实现以学定教，从而突破教学重 难点。3、课后布置小练笔：我想对您说，把平时想对父母说的话写下来，表达对他们的爱。引导学 生能联系生活中的经历，表达真情实感，为习作教学作铺垫。不足：1、本节课是群文阅读，容量大，使用拍照上传功能能更好地让学生掌握阅读方法，把握课文 内容，体会人物情感。但是有个别小组没有填写完就拍照上传了，看来小组合作学习在时间分配上 还应更科学，只有合理分配每一部分学习活动时间才能让合作学习落到实处。2、每一次的练习应该多一些互动，如师生互动、生生互动和人机互动，提高学生在课堂上的参与度；多给予评价、表扬，提高学习积极性。