小学语文人教三年级上册第四单元12总也倒不了的老屋.docx

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1、12.总也倒不了的老屋第二课时教学设计高阳小学 赵菊华教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心 给人们带来的真情和快乐。3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。教学重点：1 .通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2 .学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。教学难点：学习预测故事，续编故事。教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入，揭示新课。1 .课件出示生字，开火车认读。2 .课件出示词语，指名认读、齐读。二、品读课文，感知故事。（一）研读第一自然段，你了解到什么。1 .齐读第一自然段。2

2、.解释“窟窿”（你读懂了 “窟窿”这个词语的意思了吗？ “黑窟窿”是怎么回 事？）3从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多岁了, 它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。）（二）研读二到五自然段，体会感情。1 .指名读课文二到五自然段。2 .用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋收留小猫。）3 .就在老屋要倒下去的时候，听到了什么？4 .是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？5 .从这部分你体会到什么？（老屋对小猫的关爱。）6 .分角色朗读老屋和小猫的对话，师生评议。（三）总结学法，学习老屋收留老母鸡和蜘蛛。1.师生回忆“老屋收留小猫”的方法：（

3、1）就在老屋要倒下去的时候，听到了什么？（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（3）分角色朗读。2 .学生分小组学习老屋收留老母鸡和蜘蛛，老师巡视指导。第一组：学习老屋收留老母鸡。第二组：学习老屋收留蜘蛛。第三组：学习老屋收留蜘蛛。3 .小组交流汇报。4 .全班交流汇报。5 .指导学生分角色朗读这两部分内容，师生评议。（四）研读最后一个自然段，体会感情。1 .老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言。）2 .指名读课文最后一个自然段。3,用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（小蜘蛛的故事一直没讲完， 因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。）3 .从这部分你

4、体会到什么？（总也倒不了的老屋）三、课堂互动，学会预测。过渡语：我们一起来看看学习伙伴读这篇文章的时候都想了什么，他们为什么这 样想。1 .这篇课文与以前的课文不一样，请找出来，说说哪儿不一样。2 .学生读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？3 .学生交流展示：（1）根据文章的题目。（2）根据文中的插图。（3）根据生活经验。（4）根据课文的内容推测。4 .续编故事。其实，故事的原文还有一段，在小蜘蛛请求老屋之前，还有一只小熊来请求老屋 帮助，你猜小熊会请求老屋做什么？请你续编故事吧！四、总结课文，升华情感。1 .读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、仁爱、同情、 体贴）来说一说。所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是“爱二2 .感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读。4.总结：总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之 屋。让我们向老屋那样伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！五、课堂延伸。老屋还会遇到其他需要帮助的小动物（课文中出现过的除外）吗？它们之间会 有怎样的对话呢？预测一下，写一写吧！板书设计:善良、温柔乐于助人总也倒不了的老屋小猫避雨老母鸡孵蛋蜘蛛知网抓虫