小学语文人教三年级上册第七单元21大自然的声音.docx
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1、21大自然的声音第二课时教学设计课时目标:1、 有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段,积累喜欢的语句。2、 能找到第2自然段的中心句,能找到课文中优美的句子或者词语,能根据某一 句话想象画面,感受声音的美妙。3、 能联系课文生活实际,体会课文中描写声音词语的生动。能仿照课文,围绕一 种听到过的声音写几句话。教学过程:一、创设情境,复习导入1、上节课我们交了一个新朋友大自然,他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手,今天,他想带大家一起去聆听一场盛大的音乐会。音乐会的主题就是大自 然的声音,你们想听吗?(齐读课题)不过,大自然有个要求,那就是带上这群小伙伴。2、 课件出示词语:美妙大家认识它们吗?
2、跟他们打个招呼吧(指名读男女生分别读,全班齐读3、 上节课我们初读了课文,知道大自然有许多美妙的声音,有哪些呢?生:风之 声 水之声动物的声音(教师板书:风之声 水之声 动物的声音)二、探究交流品读感悟1、过度;本篇文章作者从三方面描写了大自然的声音的美妙,都是围绕文章的第一 句话来写的,这样的构段方式,我们叫总分结构,接下来我们一起随大自然去聆听 风之声,请同学们自由朗读课文第二自然段,边读边想这一自然段(板书:读)的中 心句,用“一一在书上画出来”(大约一分钟)2、抽生汇报中心句,中心句也是本段的总起句,这样的构段方式也叫总分结构。3、风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。你们听
3、(出示手风琴课件 的音视频),风的声音和手风琴的声音一样动听,接下来请同学们再来读这一自然段, 要求同学们边读边画出描写声音美妙的句子或者词语,听明白了吗?现在开始。(大 约1分钟)(抽生汇报)4、当他翻动树叶,树叶变想歌手一样,唱出各种不同的歌曲,为什么是各种不同的 歌曲?(抽生答)5、(出示课件)你们看见有几个不一样(生答4个)这4个不一样,让你想到什么, 听到什么(出示课件)(抽生答6、)大自然的声音多么美妙,他让我们去聆听下面两种声音听音频(微风 狂风) 听到什么声音?你仿佛看到怎样的画面?6、课文又是怎样描写这两种声音的,我们来看看,抽一个女孩子读读(出示当、 的课件),能找到关键词
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- 小学语文 三年级 上册 第七 单元 21 大自然 声音
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