小学语文人教三年级下册第三单元《元日》教学设计.docx

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1、元日教学设计恩阳区柳林镇中心小学 闫淑兰一、教材分析元日是统编教材三年级下册第三单元古诗三首中的一首。围绕单元主 题深厚的传统文化，中国的根,本课教学着重让学生在文本体验中了解春节习俗， 感受中华传统文化,成为有根的中国人。作者王安石在诗中通过“爆竹声”、“屠苏酒” “换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们过春节的欢快 场面和万象更新的情景。王安石既是诗人，又是政治家，这首诗就是通过描写新年 新气象，抒发他执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。全诗文 笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，洋溢着节日的欢快气氛。二、学情分析本首诗描绘的是我国最隆重的，也是老

2、百姓最为重视的节日一一春节，对于三 年级的学生来说有一定的亲身感受，理解诗意对他们来说难度不高。本节课以学生 自主学习为主；对于古今不同的风俗习惯，相对距离学生生活较远的内容，利用多 种感知方式帮助他们理解；通过多种朗诵古诗的方法激发学生的学习兴趣，培养学 生热爱生活、热爱祖国的情感。三、教学目标1 .通过品读古诗，引导学生了解春节的习俗、感知春节的万象更新和春节的传 统文化。2 .通过吟诵等方式，引导学生学会朗诵，提高学生的兴趣以及语文素养。3 .通过对春节的认识，提高学生弘扬传统文化民族精神，培养学生热爱生活、 热爱祖国的情感。四、教学重难点增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴

3、，提高学生的语文素养, 培养学生的爱国情操。五、教学准备多媒体课件、视频资料、音频资料。六、教学流程（一）激趣导入解诗题1 .出示“网” “鱼”的象形字，引导学生思考。2 .出示象形字“元”，了解元字意思。3 .揭示课题。（板书：元日）（二）字词正音出韵律1 .准确流利读古诗。（1）学生自读古诗。（2）同桌互读古诗。（3）指名读古诗，检查学习成果。（4）学习“符”字，指导书写。2 .划分节奏读古诗。（1）教师范读。（2）学生练读。（3）成果展示（指名朗诵整首古诗）。（4）古诗吟诵。（三）了解习俗知诗意1 .默读古诗，圈出习俗。2 .共享交流，感受古今文化的变化（1）爆竹声中一岁除。了解燃爆竹的习俗，感受燃放爆竹的热闹气氛。（2）春风送暖入屠苏。了解饮屠苏酒的习俗及礼仪。（3）总把新桃换旧符。了解换桃符的习俗，引导学生对比了解古今文化的不同。（四）关注背景悟诗理1 . 了解古诗的写作背景，感受诗人王安石远大的胸怀。2 .学生互相交流，展示交流成果（指名分享）。3 .吟唱古诗诵情怀。（五）拓展延伸亲经典1 .课堂小结。2 .拓展延伸，作业布置。