四年级语文上册第8单元 《西门豹治邺》第二课时 教案.docx

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1、26西门豹治邺第二课时教案一、学情分析课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管 理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一路破除迷信，兴修水 利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、 办实事的古代地方官的形象，歌颂了他反对迷信、尊重科学的品 质。四年级的学生正处于思维迅速发展的阶段，对于本课巧妙的情 节，能够激起学生的学习探究的兴趣。教师应引导学生结合相关的 情节或语句去体会西门豹惩治恶人、破除迷信的方法的巧妙之处， 从而更好地感受人物形象，提高学生阅读理解能力。教学目标.理解课文内容，根据提示梳理故事情节，简要复述课文。慧。三、1 .抓住人物言行描写，说出西门豹的

2、办法妙在哪里，感受他的智重点难点【教学重点】分角色朗读课文，抓住场景和过程描写，想象画面，体会人物的 心理和形象。【教学难点】探究西门豹惩治恶人、破除迷信的周密计划，感受他的智慧。四、教学过程（一）字词巩固.字词巩固：出示本课生字词。1 .文意梳理：默读课文，根据关键词语，用自己的话说说课文内 容。摸清底细惩治坏人兴修水利，按事情发展的顺序记叙0（二）品读情节1 . 了解背景：默读第一部分，说说西门豹在邺县看到了什么？原 因是什么？明确：田地荒芜、人烟稀少提问：如果你是西门豹，看到这种情况，你会去做什么呢？2 .故事开头：教师：想象一下，西门豹询问老大爷时，会怎样说呢？3 .对话梳理：根据故事

3、中的人物对话，完成表格。西门豹（询问）老大爷（回答）得知的情况为什么这里田地荒 芜、人烟稀少河神娶媳妇 给闹的河神娶媳妇 是主要原因这话是谁说的巫婆说的巫婆和官绅 是首恶分子新娘是哪儿来的老百姓家的女儿受害人是穷 人家的孩子漳河发过大水没有呢没有发过， 倒年年干旱漳河的实 际情况提示：“闹”是人祸，“年年干旱”是天灾。4 .人物形象：分角色朗读老大爷与西门豹的对话，感受人物性格 特点。提问：你认为西门豹是一个怎样的官员？（关心民生疾苦）.语句品析：（1） “这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一 声，我也去送送新娘。”思考西门豹说他“也去送送新娘”言外之意是什么？教师：从文章结构看

4、，这段话有什么作用？提示：过渡句承接上文，引起下文。（2）到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹 带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。这两句话中，哪一句与前文“我去松松新娘”照应？体现出西门豹是一个怎样的人？（信守承诺、做事严谨）.交流汇报：默读第二部分，画出西门豹巧妙地为民除害的词句。教师：自己标示句子，然后小组交流，体会妙在哪里？5 .阅读体会：（1）惩治恶人（巫婆）：“不行，这个姑娘送去。”说完， 他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。上面的句子运用了哪些描写方法？（语言描写、动作描写）体会西门豹计策的巧妙之处。（将计就计、惩治巫婆、解救新娘、一举两得）体现出西门豹是一个怎样

5、的人？（多谋善断）（2）惩治恶人（官绅头子）：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催 一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。体会西门豹计策的巧妙之处。（以催巫婆为借口，将官绅头子投进漳河，假戏真做、为民除害）体现出西门豹是一个怎样的人？（足智多谋）8 .交流思考：“西门豹面对着漳河站了很久。”他为什么要这 样做呢？明确：震慑其他官绅；给百姓思考的时间。教师：体现出西门豹是一个怎样的人？明确：沉稳、机智.语言描写：引导学生对比朗读西门豹对巫婆和官绅头子说的话,说说体会。明确：从商量到命令；语气越来越急教师：当时每个人心里都在想什么呢？9 .语句解析：朗读句子，读出害怕的语气，并想一想官绅们在

6、求饶时会说些什么？例句：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破 了，直淌血。通过神态、动作描写，形象生动地写出了官绅内心的惊慌、恐惧。 同时从侧面体现出西门豹过人的谋略。10 .故事结尾：例句：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”(1)西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？(2)体会西门豹计策的巧妙之处，(张弛有度、杀鸡儆猴)(3)体现出西门豹是一个怎样的人？(讲策略，分轻重).思考探究：小结：西门豹的做法妙在哪里？提示：安排周密、将计就计、讲究策略教师：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅都抓起来杀掉呢？提示：以其人之道还治其人之身，揭开事情的真相，巧妙地让老 百姓明

7、白巫婆和官绅是骗钱害人的。(用事实说话，这比直接劝说、强制命令更有效。）11 .交流思考：为了解决天灾，西门豹采取了教师：兴修水利。教师：体现出西门豹是一个怎样的人？明确：心系百姓、治理有方。（三）活动拓展复述故事：根据图片提示复述故事。12 相关链接：剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。时间：战国时期地点：魏国邺县，漳河河边人物：西门豹（邺县县令）（这天是河神送亲的日子，漳河边上站满了围观的老百姓。老 巫西门豹上台后坐在左边的椅子上。）西门豹 什么时候送新娘子啊？老 巫教师：发挥想象，试着续写剧本。13 小组活动：西门豹惩治坏人的方法很巧妙。我也有好办法 小组合作，编剧本演一演故事西门

8、豹治邺。14 故事拓展：西门豹征发百姓开凿了十二条渠，引漳河水浇灌农 田，农田都得到了灌溉。在开凿河渠时，老百姓开渠有些劳苦，不太 愿意干。西门豹说：“百姓可以同他们分享成功，却不可以同他们谋 划开创事业。现在父老子弟虽然认为我给他们带来辛苦，但是百年以 后，希望能让父老子弟们想起我所说的话。”直到现在，那里都得到 这些水利工程带来的好处，百姓因此富裕起来。点拨：民可以乐成，不可与虑始。（四）课堂小结主题概括：本文讲了魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施 妙计，惩治恶人、破除迷信，兴修水利，带动当地农业发展的历史故 事。刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬 了他反对迷信、尊重科学的品质。（五）素养提升.根据课文内容回答问题。（1）西门豹治邺是一篇历史故事，写了西门豹治理邺的事。详写了破除迷信，惩治了巫婆和官绅。略写了兴修水利、开凿渠道。（2）你想对故事中的巫婆和官绅说些什么？欺诈、剥削老百姓是没有好下场的。（六）板书设计足 知 多 谋田地荒龙.人烟稀少） 调查原因，掌握证据j 产恁首惠，为民除害） 兴修水利，改变面酰）（七）布置作业1 .以魏国国君的身份写一份通报，表彰西门豹的功绩。2 .查一查古代还有哪些像西门豹那样造福于百姓的好官。