小学语文人教一年级上册汉语拼音jqx教学设计.docx

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1、jqx教学设计教学目标：】、正确认识声母jqx,认准音，认清形，正确书写声母j。2、正确拼读jqx与韵母U组成的两拼音节，知道jqx和口相拼时，U上两点要省略的规则。教学重难点：1、 图文结合，正确认识声母jqx,正确书写声母q .2、 正确拼读jqx与韵母U组成的两拼音节，知道jqx和U相拼时，U上两点要省略的规则。教学过程：一、情境激趣，复习引入。创设情境：师：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的 小伙伴，你们还记得它们吗?让我们喊出他们的名字吧！（课件出示所学过的声母）开火车读。师太棒了 !你们又快又准地叫出了他们的名字！今天这节课，

2、老师给你们带来了 3个新的声母（出示课题）， 齐读课题。师你们愿意和他们交朋友吗？（愿意）但是调皮的它们把自己藏在了这幅画中，需要你们的亮眼睛去发现!二、欣赏图片，整体感知出示，图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。三、图文结合、实识记声母.认读声母jo（1）（课件出示j和图片）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母jo（2）介绍声母j的发音方法。声母j和母鸡的鸡读音很像，把“母鸡的鸡读得轻一些、短一些，就是j的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jo（3）指名读、开火车读，教师纠正发音。（4）教师根据前面学习声母的经验给声母j

3、编一首儿歌，引导学生读。母鸡母鸡j、移弯加点jjj，出示.认读声母qo（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j,现在我们再来看看这幅图片（出示气球）请大家观察图片，图上小女孩儿拿的是什么？（气球）数数一共有多少个气球？（7个）（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把七个的七”读得轻短些，就是q的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。（3）引导学生记住声母q。气球拖线qqq左上半圆qqq七个气球qqq指名认读、小组读.认读声母xo（1）过渡：看，声母x给我们送来了西瓜（师适时出示切开的西瓜图片）（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么？（3）结合图片

4、引导学生记住声母X。（4）编儿歌，学生读儿歌。指名读。刀切西瓜XXX, 一个叉叉XXX四、故事激趣，拼读音节。过渡：聪明的你们，这么快就记住了声母jqx的读音和形状，和他们交上了朋友。小口看见了，也想和他们交朋 友。看，当声母jqx和U在一起时，便组成了一个个新的音节。1、请跟老师读一读jU （师教读）2、自拼 qii、x（i3、你有什么发现？（预设：和jqx相拼，（1没有两点）4、观察得很仔细，小U摘下了帽子。这就是我们注意的拼写规则，j、q、x和U相拼时要去掉两点。（师教顺口溜:小口见了 jqx,去掉两点还读（1）5、看，这是音节（小二声）（橡皮泥做的），让学生拼读，再组词。你能用像老师这样的方法做一做U和jqx 相拼的其他音节吗？并给它组个词。分小组完成任务。（1）1、2小组做与j有关的音节，并口头组词；3、小组做与q相关的音节，并口头组词；5、6小组做与 x有关的音节，并口头组词。（2）小组选代表分享6、出示与口相拼的其他音节，引导学生发现口不是和所有声母相拼都要去掉两点。7、出示儿歌，师教读、带着学生拍手读。五、写j过渡：玩了这么久，咱们的声母朋友累了，现在我们把它送眄1家吧!1、引导学生观察，然后说出笔画、占格。2、师范写。3、生描红，师巡视（提醒学生书写姿势）