小学语文人教四年级上册第一组观潮教学设计.docx

《小学语文人教四年级上册第一组观潮教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第一组观潮教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观潮教学设计一、教学目标.认识7个生字，会写13词语。1 .有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2 .边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3 .感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文 描绘的大潮景象。三、教学准备四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字1 .同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书:观潮）.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。 （板书:天

2、下奇观）2 .比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了 “观”字意思的基 础上，再去理解“天下奇观”。3 .小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样 才能感受到祖国语言的丰富多彩。二、初读课文，朗读正确.小声地读一读课文，把课文朗读正确。1 .指名读，纠正学生朗读中的错误读音。（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。）.出示词卡，朗读词语。（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、 奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）三、整体感知，理清脉络1 .小声地再读一读课文，读完了课文，请你说

3、说:你知道了什么？a、八月十八一最佳的观潮日b、盐官镇一最好的地方c、观潮人一最多d、响声一最大e、浪潮一最壮观f、人的情绪一最高涨2 .你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话也可以是一段话，说说这 篇课文的主要内容。3 .通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把 整篇课文读成一句话？4 .指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（2）突出它是天底下美丽而罕见的景象。5 .能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？6 .在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？四、朗读全篇，

4、感受“天下奇观”按照“潮来前一潮来时一潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。第二课时一、温故知新，导入新课1 .作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？2 .作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美.翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。（预设:这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受 到大潮的汹涌澎湃之美。）.自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。a、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观？b、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出

5、来，再多读几遍，努力读 得精彩一些。1 .指名朗读学生认为写得精彩的句子。指导朗读：a、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这种声势读出来。这响声响亮吗？（不响亮。）为什么一好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮？b、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜。c、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样？提示:人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾 起来了。人们会说些什么?做些什么？沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是一人声鼎沸。一个人读，显然读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。e、气势越来越大，你的

6、心情就越，读出你内心中的激动。f、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来。g、谁来读，让大地颤动起来。2 .听读段落，感悟作者的表达顺序。a、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读, 仔细听，看看缺少了哪些词语？b、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗？（作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。）.自读三、四自然段，感受“变化”。a、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时因为作者 突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢？（1）潮声（越来越大）：隆隆一越来越响一如同山崩地裂潮头

7、（越来越高）：白线一水墙一白色战马（3）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗一翻滚一浩浩荡荡b、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见 其景啊！3 .当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化?两丈来高，大约是6、7米，相当于三层楼那么 高?此时此刻，你想说些什么？三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美.大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象?读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。1 .品味“横卧”。2 .作者在潮来前还抓住了哪些景物?突出了它们什么特点？3 .镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔的钱塘江江边，远处还 有儿座小山。你觉得这是一幅怎样的画面？（朦胧、美丽、和谐、壮观）.此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾；宽阔的、平静的 钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;远处的儿座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到 了一种怎样的美？四、抒发情感，总结全文作者在观潮之前，就评价到:钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境， 耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句:钱塘江大潮，五、作业a、背诵课文第三、第四自然段。b、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。