小学语文人教四年级上册第三单元10爬山虎的脚.docx

《小学语文人教四年级上册第三单元10爬山虎的脚.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第三单元10爬山虎的脚.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、10 ,爬山虎的脚教学目标：1 .认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13 个生字。了解重点词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言 写出它的特点的。教学难点：学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标：1 .认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13 个生字。了解重点词语72 .正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的

2、特点。一、图片导入，激发兴趣课件出示：1 .同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？ 肯定有很多人是不知道的。今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样 爬到墙上的。（板书：爬山虎的脚）.作者简介。请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得 最全面、简洁。课件出示作者资料。二、初读课文，解决生字词.自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。1 .（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。课件出示：虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固（1）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。（2）教师指

3、导书写：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。（3）本课要求掌握多音字“曲”,这个字有两个读音,分别是“qU”和“qO”，要注 意区分不同读音对应的意思。2 .分小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。3 .教师指名读课文，评价读书情况。三、把握内容，理清顺序L课件出示问题，把握写作对象。课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？2 .生自由朗读课文，根据问题，在文中作出标记。师巡回指导。3 .集体交流。4 .课件出示爬山虎的图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。课件出示：（1）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点。（2）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特

4、点。读一读描写脚的段落，体会脚的特 点。（板书：叶子脚）四、布置作业1 .掌握生字，认清字形，将每个生字书写三遍。2 .熟读课文，找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子，抄写下来。第2课时课时目标：1 .重点学习第25自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙 述顺序。2 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。一、谈话导入上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去 深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。二、精读课文L赏读第2自然段。课件出示问题：课件出示：这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？(1)生朗读第2自然段，思考问题。

5、(2)指名读第2自然段，集体交流。(3)引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句， 体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”， 从而感受作者观察得特别仔细的优点。2,赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说 说喜欢的理由。(1)生朗读这两个自然段，通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。(2)指名读课文，其他学生进行评价。(3)指名回答，集体交流。师及时进行鼓励性评价。(4)引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。课件出示：1 .这些细丝很像蜗牛的触角。2 .如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪

6、子。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。预设：这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点， 形象生动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚 的形状，很形象。(5)爬山虎是怎样往上爬的？课件出示填空题。课件出示：茎上伸出六七根细丝f ()- ()一 一步一步往上爬生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。预设：茎上伸出六七根细丝一细丝的头上变成小圆片，巴住墙一细丝由直变弯曲， 使嫩茎紧贴在墙上一一步一步往上爬。(6)师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受 到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习， 学习他认真细致的观察，生动形象的描写。(板书：细致观察)三、赏读全文，总结全文1 .赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但 是语言生动形象，趣味横生。2 .指名说读完课文后的感受。生：读了课文，我感受到作者那认真细致的观察，让人敬佩。生：说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。3 .教师总结：我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！四、布置课外作业阅读类似课文爬山虎的脚这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具 体。