小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-10.爬山虎的脚 省赛一等奖.docx

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1、10 .爬山虎的脚第一课时教学目标.正确、流利、有感情朗读课文。1 .理清文章的表达顺序，通过圈画关键词句，了解爬山虎脚的特点和脚是怎样往上 爬的。2 .学习作者抓住特点进行观察和表达的方法，培养细致连续观察事物的习惯。教学过程一、谈话导入，理清脉络.谈话导入，揭示课题（1）今天，我们认识一种植物一一爬山虎，出示图片。（2）爬山虎的脚在哪里？是什么样子？叶圣陶先生一一荷花的作者，他可是一 位善于观察，善于思考的人，他不仅是作家、教育家，还是优秀的语言艺术家，今 天我们就来学习他写的文章一一爬山虎的脚，齐读课题。1 .初读课文，读通顺提示：自由大声读课文，读准字音，读通句子，把难读得地方多读几遍

2、。（1）自由读（2）展示读（一生读一个自然段）（3）读了第一自然段，我们知道了作者观察到了爬山虎生长的地方（板书：地方）。第二自然段，主要介绍了爬山虎的叶子（出示词语：嫩红、嫩绿、嫩叶、均匀、 重叠、空隙，读准字音，可请小老师教读），（板书：叶子）。第三自然段，介绍了爬山虎脚的几个局部（出示图片茎、叶、叶柄，请生连线）第四白然段，介绍的是爬山虎是怎么爬的。第五自然段，介绍爬山虎脚的变化。（4）小结：3到5自然段都是在写爬山虎的脚。（5）读完全文，我们就清楚叶圣陶先生是如何观察爬山虎的，首先留意了爬山虎生 长的地方，接着观察了爬山虎的叶子，然后重点观察爬山虎的脚。（6）从哪些地方可以看出作者观察

3、得特别仔细呢？快速默读课文，找一找这些地方, 用横线勾画。学生交流，教师小结：正是因为仔细观察、连续观察，叶圣陶先生才 能把爬山虎脚的样子、脚是怎样爬的，还有脚的变化写得准确、形象。二、深入阅读，学习观察1.学习第三自然段，了解爬山虎脚的特点。（1）听同学读第三自然段，边听边思考作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（交 流：位置、形状、颜色）（2）圈画关键的词语（位置：茎上长叶柄的地方、反面；形状：枝状、六七根细 丝、像蜗牛的触角，出示蜗牛的图片；颜色：嫩红的）（3）读了这些文字，爬山虎的脚仿佛出现在了我们的眼前。课前预习的时候, 老师让大家根据文中的语句画出爬山虎的脚，让我们在小组内提供自己的

4、画作，大 家根据刚才圈画的关键词句，评一评谁画得最准确，要说出自己的理由。（4）我选了其他班同学的三幅作品，大家看看，哪一幅画最贴近作者的观察和 描写，要说出理由。（5）看图说说爬山虎脚的位置、形状、颜色。小结：因为有了作者仔细观察, 才能写得特别逼真，我们才能画得准确，说得清楚。（6）引入观察记录（图文式）：像这样有画、有简要文字的记录，就是一份图文 式的观察记录，它能帮我们把细致连续的观察记录下来。2.学习第四自然段（1）爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？默读第四自然段，圈画出与爬山虎的脚相关的动词。（2）学生汇报（3）通过动词，你感受到什么？（我从一一，感受到（3）通过动词，你感受到什么？

5、（我从一一，感受到（3）通过动词，你感受到什么？（我从一一，感受到o)（4）作者准确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。并且是按照爬山虎的生长顺序来写的，所以写得非常有序。（5）理解一脚一脚往上爬。（6）齐读。仔细看这些细小的脚，你会想起一一蛟龙的爪子（图），哪里像呢？（样子、有力量）（7）再读。读出爬山虎努力向上爬的感觉。三、总结这节课，我们跟着作者的介绍去观察了爬山虎的脚，看到了它的位置、形状、 颜色，是怎样一脚一脚向上爬的。我们也知道了要仔细、连续观察。下节课，我们 继续学习爬山虎脚的变化，并尝试像作者这样观察周围的事物。四、指导书写L出示课后题：找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。2 .书写提示：标序号；行款整齐，字的大小一致，字的间距差不多；记得写上 标点符号。3 .抄写。板书:10.爬山虎的脚4 .父流展不。位置叶子（样子、怎么爬、变化）认真观察 连续观察