小学语文人教四年级上册第三单元蟋蟀的住宅.docx

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1、蟋蟀的住宅一、教学要求1 . 了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、 不肯随遇而安的精神。2 .学习作者认真观察事物，抓住特点有重点地进行叙述的方法。3 .学会课文中的生字新词。4 .有感情地朗读课文。5 .练习抓住特点写一种小动物。二、教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。2 .学习作者认真观察事物，抓住特点有重点地加以叙述的方法。三、教具准备1 .生字卡片、挂图。2 .写有“思考练习”第二题中两句话的投影片或小黑板。 四、教学时间三课时。第一课时一、听写词语。鲸捕获前肢哺乳动物胎生用肺呼吸（听写后同座互相批改，有写错的课后订正。） 二、启发谈话，导

2、入新课。同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蝴蝴。）我们每个人都有自 己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我们学习的蟋蟀的住 宅，就是讲蟋蟀的住处的。板书：15蟋蟀的住宅 三、检查预习。1 .指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。2 .出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤” 是翘舌音，“择”是平舌音。叫 统习给课中分段一 1.默:课文，边读边思考，课文可以分成几段？3 .讨论分段。五、讲读第一段。1 .指名读第一段。2 .讨论。（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它 的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？（

3、帮助学生体会到：如果用 “不光.还.写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。课文 中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说 一说。（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。）3 .齐读第一段。六、讲读第二段。1 .指名读第二段。2 .讨论。（1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？（2） “柔弱”是什 么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。3 .把第一、第二段连起来读一读。七、布置作业。朗读第三、四段，想想第三、四段讲的是什么，这两段与第一、二段之 间有什么联系。第二课时一、启发谈话。上节课我们对蟋蟀

4、的住宅有了些简单的了解，这节课，我们来进一步具 体了解蟋蟀住宅的样子和蟋蟀是怎样建造住宅的。二、讲读第三段。1 .指名读第三段。2 .讨论。（1）课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的？（住宅的外部和内部。）2 2）结合课文，说说蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。引导学生体会 到以下几点。温暖干燥（在朝着阳光的堤岸上，排水优良，有温和的阳光。）安全（草丛中弯弯曲曲一丛草半掩着）卫生（仔细耙扫门口，平坦，墙壁光滑）简朴（没有什么布置）（3）用投影片出示第三段的最后一句话。思考后讨论：为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅 “真可以算是伟大的工程了？再想一想，这句话表达了

5、作者什么样的情 感？3 .指导学生用赞叹的语气朗读第三段课文。三、讲读第四段。1 .指名读第四段。2 .思考后讨论：第四段是从哪几方面讲蟋蟀建造住宅的？（坚持不懈地 挖掘，长时间的整修。）3 .出示写有第四段第一自然段内容的投影片，分别在“扒” “搬” “踏” “推”等词下面加点，引导学生把这些词句联系起来体会蟋蟀建造住宅时全 身使劲，很吃苦耐劳。4 .“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”这句话说明了什么？ （说明蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心。）四、小结全文。1 . “随遇而安”是什么意思？用课文的具体内容说说蟋蟀“不肯随遇而 安”。2 .用课文的具体内容，说说作者是怎样观察蟋蟀筑巢的。五、指导朗读课文。六、布置作业。练习有感情地朗读课文。第三课时一、检查朗读。二、识记字形。1 .指名说说自己记住生字字形的方法。注意“宅”与“它”，“择”与 “泽”，“址”与“止”的区别。2 .重点指导“骤”字间架结构和右边的笔顺。3 .要求学生在作业本上把“读读写写”中的词语抄写两遍。三、练笔：根据平时观察，抓住一种小动物的特点，写一篇短文。四、指名读读自己的短文，酌情表扬鼓励。五、布置作业。1 .对“练笔”进行修改。2 .预习威尼斯的小艇。