小学语文人教三年级下册第六单元肥皂泡.docx

《小学语文人教三年级下册第六单元肥皂泡.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册第六单元肥皂泡.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、成都市盐道街小学（528校区）教学设计及反思执教者学科语文班级课题肥皂泡时间核心素养 语言建构运用：通过分类学习的方式，进行语言归类、总结、阐述 和表达。 思维发展与提升：通过开放性问题的个性理解和小组探究合作，提 升学生的思维品质 审美鉴赏与创建：通过多媒体技术的运用丰富学生的认知，提升学 生的审美修养。 文化理解与特长：通过文本的个性化解读构建学生独特的认知。教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。2 .体会利用表顺序的关联词进行有序的表达。3 .体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。核心问题学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。教学重点学习抓住

2、关键词句，想象吹肥皂泡的情景。教学难点品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学准备希沃白板、板贴、学习单教学设计教学流程学生活动对应思维 层次一、复习导入师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的游戏，小 时候的冰心也一样，她最爱一一生：吹肥皂泡。师：普普通通的肥皂泡，经过她的手、她的嘴，透 过她的眼、她的心，吹出了童年的乐趣。今天我们 再一次走进课文一一肥皂泡，跟着冰心的足迹，和 她一起去追寻童年里的肥皂泡。师：接下来，我们先一起来板书课题，请你伸出小 手指。肥：左窄右宽皂：上面的白要写得扁一些、下面的一横要微微向 上倾斜一些，而且要写得稍稍长一点,托起整个字。（齐读课题）jS 4/1、ur、

3、 oJaH-O理解师：通过学习我们知道，肥皂泡这篇课文，主要写 了什么内容？（冰心小时候玩肥皂泡的故事） 师：围绕肥皂泡，课文又分了哪几个部分呢？（吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡）贴板书二、说吹肥皂泡过程（语言训练）师：小时候的冰心呀，不想像我们现在，有现成的 肥皂水、有五花八门的肥皂器，她那时候是怎样吹 出肥皂泡的呢？请默读第三自然段，圈出小冰心的 动作。（PPT）（放在和弄:和弄也是动作呀？和弄是什么样的动作？手 拿起来，比划比划。对就是搅拌的意思，结合咱们 的生活实际，找到了它的近义词，这是我们理解词 语的好办法。蘸上、吹起、一提、扇送）师：你们看，只要我们把这些动作串联起来，就是 吹皂泡

4、的过程了，那你们知道有什么方法可以把这 些动作串联起来吗？（用上表示先后顺序的关联 词）（副板书）是的，用上这些表示先后顺序的关联词，把动作串 起来，就是小冰心吹肥皂泡的过程了。师：请你们现在先试着自己来说一说吧！师：谁来试着说一说？评价：（说的清楚）你不仅用上了这些动作，还把 工具、材料都说的很明白，你的表达真清楚。（说的不清楚）说的很通顺，但大家想一想，要是 不懂得怎样吹的人听他这样讲，能弄明白吗？不 能，和弄，和弄什么呀？蘸？怎么蘸呀？还得把必 要的信息说清楚才行。师：吹泡泡的时候，有没有什么诀窍和技巧需要注 意呢？（若答不出来再进行引导：是使劲吹还是？） 生：要慢慢地吹。师：除了要慢慢

5、地吹，还要生：轻轻地提、轻轻地扇送师：是的，把这些关键的技巧也说出来，别人就会 清楚、明白了。哪位同学能来再说说？（评价：说的既通顺、又清楚）师总结：用上先后顺序的关联词，把主要的动作和 技巧说清楚,这就是我们说一个游戏的过程和方法 了。我们在写作的时候，也能用上这样的方法。记忆记忆记忆理解（出示泡泡的图片或动画）师：说说你有什么发现和感受？我来采访采访你（从颜色、形态上面总结）三、欣赏肥皂泡的美（朗读训练）师：小冰心看到的肥皂泡也一样美，一样有趣。请同学们自由读第四自然段，用横线划出你最喜欢 的句子，并说一说你喜欢的理由。（PPT）师：现在请小朋友来说一说，你最喜欢哪一句？为 什么喜欢？1、

6、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那 轻清透明的球面上乱转。师：你为什么喜欢这一句？从哪些词感受到了肥皂 泡的美丽？（美丽、轻清透明）（贴板书）（这么美丽，颜色这么鲜艳，那请你来读一读吧！）（还有谁喜欢这句？来读一读？）（颜色这么美丽的肥皂泡，大家一起来读一读！）2、再交流交流，还喜欢哪句？若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的 小球，四散分飞。这一句的肥皂泡给你什么感觉？（玲珑娇软）（贴 板书）（这么小巧玲珑的肥皂泡，你来读一读！）（同学们能像她这样读好吗？ 一起来！）（还不够玲珑小巧，女孩子来试一试！）（男孩子再来试一试！）3、你还喜欢哪一句？有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的

7、球，会扯 成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（颤巍巍：抖动、震颤时的样子。看着这颤巍巍的 肥皂泡你感觉一一它随时都要一一破裂）看着这颤巍巍像要破裂的肥皂泡，你会对它说一一（PPT出示：我会地对泡泡说：“!”）师：冰心和你们一样，有着这样焦急、紧张的心情， 聪明的同学们，你能在这一段中找到相关的词语， 用三角符号标出来吗？（PPT出示：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼 吸）师：你能把这种心情读出来吗？（评价：老师没有听出你焦急、紧张的心情，谁再 来试试？）是呀，心里紧张极了，咱们一起来试试读一读。（齐 读）（声音太大了，会把泡泡吓破的，再来试试！）记忆理解记忆记忆师总结：这时，大家都有这样的心情

8、，小冰心也一 样。看，刚才我们看见了五色浮光的泡泡，感受了 冰心看泡泡时候的心情，现在咱们再一起把这一段 美美的读出来。（齐读）四、想象肥皂泡的去处（仿写训练）师：看到了这四散分飞，五色浮光的肥皂泡，同学 们，你们想到了什么？猜一猜，它会飞到哪儿去 呀？（评价：你的想象多么丰富呀！）师：就如文中写道：那一个个轻清脆丽的小球，是 那么圆满、那么自由、那么透明、那么美丽。给小 冰心无限的遐想，这美好的梦啊，就像是一首诗。 来，咱们一起把这诗，读一读。（齐读）（借着扇子的清风，把她们一个个送上天去送过海去。）（师评：你们看，大海那么辽阔，天那么的高，要 想飞上去，可得鼓足了劲儿，所以读的应该一一重

9、一点儿、有力一些，再读。）师：思考之后，读的多美啊。接下来我们来比比赛， 第一节一起读，第二节女生读，第三节男生读。准 备好了吗？（多形式读）（借着扇子的清风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，乂低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上）（评：女孩子们，夕阳西下，是很悠闲的，慢悠悠 的，所以读的要舒缓一些）（评：男孩子们，熟睡的婴儿，他睡着了，可别他 吵醒了，所以读的要轻一些，明白了吗？）师：咱们再带着自己的思考和感受，再读一遍。（多形式读）（配乐）师：是啊，多么美好的想象啊，这诗一般的梦，在 小冰心的脑海中有，在我们每

10、一个人的心中，一定 也有，现在请你们发挥发挥想象。PPT出示：假如 你就是这些调皮可爱的肥皂泡，你要飞去哪儿？去 干什么？（请几个生说一说）师：看看，你们的想象多丰富，多美啊，那就请你 们拿出题单，发挥想象，把你们的梦写一写吧！师：同学们，你们大胆而丰富的想象，让老师震惊, 看，把你们的作品连在一起，就和冰心的梦一样美, 把你们的梦，美美地读出来吧！师：同学们，无论这泡泡飞去多么遥远的地方，咱 们都不必为它担心，最后它都会滴滴的落下，落到 小冰心的心里，更落到咱们大家的心里，你们看, 就有了这样诗情画意的语言。咱们在FI常生活中， 也要用这样充满爱意的目光,去感受身边事物的美 好，用我们手中小小的笔，写出我们心中属于自己 的快乐、骄傲与希望！作业布置：这节课接近尾声了，但我们学习的脚步 不会停止，回去之后，大家可以把自己喜欢的句子 摘抄下来，也可以选择冰心的作品读一读。今天这 节课，咱们就上到这儿。教学反思