小学语文人教四年级上册选读课文.docx

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1、8人造发光植物一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解“发光植物”的培植过程，能以小练笔的形式表述出来。2、理解“并不只是”，体会科普说明文的用词准确性，学习课文中举例子、下定义的说明方法。3、通过学习让学生感受到科技的神奇，感受科学家们大胆设想、敢于实践的科学精神，激发学生探索科学的愿 望。二、教学重难点1、了解“发光植物”的培植过程以及其存在的价值。2、了解“发光植物”的培植过程以及其存在的价值。3、学习“下定义”的说明方法。三、教学过程（-）激趣导入科技改变着人类的生活，我们先来看一些发明创造。（课件2）这节课我们来学习一篇科普文，先看老师板书【板书：发光】在生活中你见过哪些

2、会发光的物体？那你们见 过会发光的植物吗？【板书：植物】【板书：人造】什么是人造？这节课我们就来学习这篇文章，指读。想不想 看看发光植物长什么样？（课件3）看完什么感受？现在就让我们走进课文，一起揭开“人造发光植物”的奥秘。（-）初读感知先通读课文，然后找出人工培植发光植物的段落，多读几遍。（三）理解感悟1、哪一段写发光烟草的培植过程？指读，思考：科学家在培植过程中，都做了哪些事？（课件4）2、（课件5）谁能把这几个专业词语读准确，试着把词语填在括号里。3、（课件6）小练笔：现在你就是一株会发光的烟草，你怎么介绍自己？结合课文内容，完成小练笔。谁来 读读。（四）重点分析（一）这真可以算得上是个

3、奇迹啊！请同学们再读读课文，找出文中带有“奇”字的句子。【板书：奇】1、（课件7）凡是去美国加利福尼亚大学参观的人，总要到该校的植物园去领略一番奇妙的夜景。【板书： 妙】（1）凡是总是写出了什么？夜景太奇妙了，人们都想去看看。（2）能给“领略”，换个词吗？（欣赏、赏玩）（3）谁能通过朗读得让我们看到那奇妙的景象。（4）引读：这是一番怎样的夜景，那么吸引人？一一夜幕降临后，您会看见一片片紫蓝色的荧光。（5）（课件8）难道是荧光灯在田间闪烁？（生接读）一一不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物。指 读。这句话采用了什么修辞方法？设问的作用就是一一加强作者想要表达的思想，强调发光的是荧光植物。2、（

4、课件9）科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示 生命的奥秘。【板书：迹】师：我把句子换成下面这句可以吗？ “只”字能删吗？3、（课件10）出示句子：“这种将外来生物的基因转入到植物中的生物技术叫一一植物转基因技术，这种 植物叫一一转基因植物。”这两个句子运用的说明方法叫一一下定义。（课件11）该项研究成功后，科学家对 未来又进行了怎样大胆而乐观的设想？我们把这种说明方法叫做一一举例子。（课件11）种上这种植物，既美 观又环保。（课件12）（二）谁来说说神奇的生物技术还可能给人们的生活增加哪些新色彩。【板书：神】（课件13）（五）总结升华这一切都源于科技神奇的力量。【板书：科技力量】科技改变了人类的生活，近几年，我国在科学技术方面有了突飞猛进的突破（课件14）我们为自己是一个 中国人而感到自豪，希望同学们不忘初心、砥砺前行，努力成为国家栋梁之才，为祖国的强大复兴，贡献自己的 力量。（六）作业1、把人造发光植物的培植过程讲给家长听。2、搜集神奇的生物技术给我们的生活带来哪些新的色彩。