小学语文人教四年级上册第三单元10 爬山虎的脚.docx

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1、10爬山虎的脚教学目标.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写“引人注意、均 匀、重叠、空隙”等词语。1 .整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。2 .通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能 力。教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。第一课时一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）（出 示图片）引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植

2、物，也叫巴山虎、地锦、常春藤。属葡萄科。高攀的 落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也 有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络1 .请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”（课件出示3） “曲”是多音字，读qti和qii； “萎”是上形下 声。b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”（课件出示4）指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成 下框、末笔捺变为

3、一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是1、横要长、上边没点， 且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩;“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2 .检查交流：（1）请学生自荐领读词语。（课件出示5）嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了什么？全文共5个自然段，可以分为三步分。第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三部分（第35自然段）：主要讲

4、爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1 .全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2 .填空。（课件出示6）爬山虎生长的特殊环境是。爬山虎生长的特点是。指导朗读。四、课堂小结，留有思考今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？ 我们下节课继续学习。课堂作业新设计、在加点字的正确读音后面画“J”蜗牛(wo wo ) 均匀(jun蜗牛(wo wo ) 均匀(junjun ) 枯萎(wei wei )二、看拼音写汉字。cao changlao gunen ye三、按要求写出近义词和反义词。1 .（近义词）弯曲

5、牢固2 .（反义词）均匀引人注意【答案】jun V wei J二、操场牢固嫩叶三、1.崎岖坚固 2 ,杂乱视而不见第二课时一、复习导入1 .上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然 段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。二、研读第2自然段1 .教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书：位置颜色样 子）2 .学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：（课件出示8）a .爬山虎叶子生长的位置:b.刚长出来的叶子的颜色:C.长大了叶子的颜色：d.叶子的样子：。（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿朝下

6、、均匀、不留一点空隙）3 .指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1 .请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2 .汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？（1）结合插图（课件出示9）,爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛 的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎 的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比

7、喻句显得更生 动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶细丝 像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛 出现了。读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山

8、虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什 么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎”脚巴在墙上相当牢固”。（课件出示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不 是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧

9、眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1.你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼, 去观察，去发现。五、积累运用，提升语言。（课件出示13）1 .有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2 .课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。爬山虎的脚位置 颜色样子叶 墙上 嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙茎上j 如新叶 细丝像触角脚爬 触、变成、巴住、拉、贴（牢固）课堂作业新设计一、比一比，组词语。隙（）嫩（）舒（）茎（）占（）瞧（）柄（）叠

10、（）二、说出下列句子运用的修辞方法。1 .这些细丝很像蜗牛的触角。（）我会仿写：2 .微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。我会仿写：三、我会填。嫩绿的 嫩红的爬山虎刚长出来的叶子是，不几天叶子长大，就变成 o【答案】一、空隙占有嫩绿瞧见 舒展叶柄茎叶 重叠二、1.比喻句弯弯的月亮像小船。2.拟人句鸟儿们在欢快地歌唱。三、嫩红的；嫩绿的教学反思1 .本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生,把课堂和自主权还给学生, 把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自 主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用

11、多媒体创 设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写 作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的 形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起 学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了 “以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位, 让他们真正成为课堂学习的主人。3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生 理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样 子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。