小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-陶罐和铁罐 省赛一等奖.docx

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1、陶罐和铁罐一、目标1、理解内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。2、学习生字，理解的意思。3、练习归纳段意。4、分角色朗读课文。二、教学重点1、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。2、分角色朗读课文。三、教学难点使懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。四、教学时间一课时五、教学准备CAI六、教学过程导入。1、今天，陈老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢？（老师贴图片，老师相机板书陶罐和铁罐。）你们可 别小看这两只罐子，他们还会说话呢？听，它们在说些什么呢？2、学生表演。铁罐：你敢碰我吗？（铁罐两手叉腰，准

2、备碰陶罐）陶罐：不敢。（陶罐一边摇手，一边后退）3、（老师分开陶罐和铁罐）同学们，你们知道他们之间到底发生了一件什么样的事呢？让我们一起来学习课文陶 罐和铁罐。整体感知课文。1、学生自由读课文。2、谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事？3、学生发言。4、师小结。（国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶舞。假设干年后，陶罐从废 墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。）5、谁来说说“奚落”是什么意思？（奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。）学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。1、铁罐凭什么来奚落陶罐？铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐？陶罐又是怎样回

3、答的呢？请同学认真读1-9自然 段，分别把铁罐和陶罐说的话画记下来，并用心地读一读。2、铁罐对陶罐说了些哪些话？（CAI相机出示）3、从铁罐讲的这些话来看，可以知道铁罐性格为人怎么样？（铁罐傲慢、无礼、狂妄、不友好等）4、铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？他是怎么回答铁罐的，把陶罐说的话读一读。5、从陶罐讲的这些话来看，可以看出他什么样的性格为人呢？（陶罐谦虚有礼、对人和善、友好、不自卑.）6、是呀，陶罐和铁罐的态度和性格截然不同。下面老师请同学们邀请自己最要好的伙伴进行分角色朗读，分别 要把铁罐傲慢、无理、气势汹汹，陶罐谦虚有理，和善友好的语气读出来，在读好的基础上还可以配上动作来表

4、 演。7、自由练习。8、指名上台戴头饰表演。9、同学之间相互评议。10、同学们表演的真棒，真是惟妙惟肖。11、FI子一天一天过去，陶罐被铁罐碰成了碎片了吗？（没有）那陶罐是什么样子？铁罐又是什么样的呢？请大 家读快速朗读10-17自然段。四、学习10-17自然段。1、陶罐是什么样子？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（板书：永久）。当年被铁罐奚落的陶罐，如今 却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来。2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？（高兴、惊讶）为什么人们这么惊讶和高兴呢？（因为陶罐是古代的 东西、很有价值。）从哪可以看出他们很惊讶、高兴？找出人们说的话，并有感情地读一读。3、指名

5、读。4、陶罐听到人们赞美他，他是怎么说的？5、如果此时铁罐在旁边，他听到陶罐说的这番话，他会怎么想，会怎么说呢？6、可铁罐听的到吗？铁罐到哪去了呢？当年狂妄自大的铁罐却被氧化，消失得无影无踪。（板书：氧化）7、什么是氧化？老师出示一根生锈的铁钉加以说明。（铁的外表遇到氧，慢慢地生锈，生锈的这一层就会脱落, 年代久远，铁罐层层氯化直到完全氧化，变成了粉末。）8、假假设很多年前，你就是国王御厨中的勺子、叉子、刀或者是御瓶，听到陶罐和铁罐在争吵，你会怎么样劝说 铁罐呢？9、同学们说得很有说服力，真是棒极了。请大家想想，原来我们学过哪些课文，也说明了不要骄傲要取长补 短的道理的？（骄傲的孔雀、美丽的公鸡、骆驼和羊等）10、那在我们平时的学习、生活中，有像铁罐这样的人吗？你又会对他怎么说呢？我们身边有像陶罐这样的人吗？ 请你说说看。11、联系实际谈谈感受。老师希望有像铁罐这样的同学可要改正缺点，不要骄傲，不要讥笑别人，要懂得取长补短，互相学习，共同进步。板书：铁罐 陶罐骄傲自大谦虚不懦弱氧化 永久取长补短共同进步