小学语文人教五年级上册（2023年修订）第二组-习作：二十年后回故乡（教学设计）.docx

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1、习作：二十年后回故乡教学设计授课教师陈万容科目课型语文Si果班级五年级三班课题名称习作：一十年后回故乡学校模式”先探后展.互编互练教学模式学科模式”先探后展.互编互练课型模式先探后展.互编互练学情分析五年级的学生已经进行了两年的习作练习，大多数学生能够做到 把T牛事写清楚、写完整。这次习作是想象作文。本次习作受认知经验 和社会阅历的影响，小学药寸家乡现实状况可能关注不够，对二十年后 家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发 学生想象的思路。引导学生审题，明确本次习作要注意的两点：一是要 注意家乡”一词,想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意 二十年后这个时间，想象二

2、十年后家乡会有哪些开展和变化。教材分析本次习作是想象作文，写二十年后回故乡，是本组专题学习的 延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡 的热爱和关注。核心素养下的学习目标1 .根据本单元课文的写法，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的 巨大变化，学习用具体的人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之 情。2 .学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当。学习重点根据本单元课文的写法，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的 巨大变化，学习用具体的人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之 情。学习难点编写习作提纲，在表达中做到详略得当。学习资源PPT课件教学重占大胆想象二十年后家乡人、事

3、、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。教学难点用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲,在表达中做到详略得当。教具准备课件。教学设计设计意图导入(5)分钟一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师带来一组图片，我们一起 来欣赏。(课件出示1)出示二十年前民居、交 通、景色等和二十年后的比照。看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在 变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上 的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很 少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真 大呀！那么二十年后，

4、我们的家乡又会变成什 么样子呢？今天，我们就以二十年后的家乡” 为主题，写一篇习作。板书：二十年后的家乡【设计意图：用图片的方 式导入,能激发学生兴趣, 并有利于引导进入本课教 学。】二、指导审题，明确习作要求。(课件出示3 )1.指导审题【设计意图：引导学生从审(1)根据题目，我们可以看出这是一篇什题入手，让学生在审题的过么性质的习作？程中明白写作意图，在此基板书：想象习作础上明确写作要求，这样有(2)关于想象习作，你觉得我们应该注意的放矢，能提高学生的习作新课教学(30 )分钟什么呢？生交流、总结(课件出示4)A首先在现实的基础上大胆发挥想象。B要融入感情，合理想象。无论什么样的文 章，离

5、开了感情,就会缺乏生气和真实感。(3)明确写作要求同学们说得很好。那么，二十年后回故乡 应该写些什么呢？板书：写什么生交流、总结(课件出示5)能力。】师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、【设计意图：给学生提供具交通等方面写二十年后家乡的变化。体的材料进行指导，能让学三、指导想象，书写变化。生快速进入写作。并且提高1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你学生材料，选择材料的有怎样的感情？课件出示6板书：写变化，融入感情师提示：家乡二十年后的变化：能力J街道商场广场公园河流一豕豕人0二十年后与亲人团聚的场面：二十年后与同学聚会的场面：生组织材料，并汇报。2.汇报自己的材料。【设计意图：师生合作

6、，共(1 )请习作较好的同学先汇报,其他同同探索表达方法，能对学生学认真听，并做出合理的评价。的习作在写作方法上加以(2)再请中等的同学汇报，其他同学及招导，提高学生的习作能时做出评价。力J(3)请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。四、师生合作，探索表达方法(课件出示8 )板书：怎样写【设计意图：指导学生自行1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物修改习作，能提高学生修改饯一定的III0字把家乡的巨大变化写具体。习作的能力，进而提高学生2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开的习作能力J头结尾。3指导学生编写作文提纲：(老师举例一学生编写-集体示导一个别辅导。)4.表达过程中要详略得

7、当。为了读出重点，我们要把材料的重点局部写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己提供的材料，看看哪些材 料要详写，哪些材料要略写。板书：详略得当，突出重点五、试写提纲，自行修改（课件出示9 ）1.要求书写工整，语句通顺。2才是示用具体的人、事、景、物按一定 的顺序把家乡的巨大变化写具体。板书：要修改六、小组评议，互改1 .小组内互读互改，提出修改建议。2 .修改步骤：（课件出示10 ）思路一重点（家乡人、事、景、物的变化） 一开头、结尾一字词句（是否通顺）课堂小结及拓展延伸（5 ）分钟七、佳作赏评口1.每个小组推选好的提纲进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行

8、赏评。2.请局部学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。板书内容板书设计写什么-写变化，融入感情 二十年后的家w怎样写-详略得当，突出重点要修改教学反思1 .在教学中，我通过图片比照，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把 握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓 住习作重点进行写作，效果较好。2 .在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写 作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与缺乏，并及时进行指导， 教学效果较好。美中缺乏的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评这个环节用时较少， 只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。