小学语文人教四年级下册第二单元6.飞向蓝天的恐龙.docx

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1、但飞向蓝天的恐龙国教学目标1 .认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等17个词语。2 .默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。3 .简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。4 .体会课文句子表达的准确性，揣摩课文准确、生动的语言。由教学过程-第一课时- 一、激发兴趣，导入新课。1 .老师知道，我们班有很多男生喜欢恐龙，谁能简单介绍一下你知道的恐龙？（学生交流）.恐龙简介：“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴，是英国科学家理查德欧文命名的。恐龙，是出现在 中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称。恐龙家族的成员种类很

2、多，形体大 小各异。大的，庞大笨重的身躯可超过大象;小的，轻盈灵活的身体酷似雄鸡。恐龙在中生代末期突 然全部灭绝，成为地球生物进化史上的一个谜。我们现在知道的恐龙，是根据发掘出的恐龙化石复原 出来的。2 .欣赏恐龙图片。看了这些图片，恐龙给你留下了怎样的印象？3 .恐龙是如何飞向蓝天的？今天我们就来学习飞向蓝天的恐龙，齐读课题。 二、初读课文，扫清字词障碍。1 .通过预习，谁能帮助同学解决疑问？2 .认读生字新词。（课件出示）.重点指导“隧、翼”的写法：“隧”字最后写“之”；“翼”分为上下两部分，写时注意紧凑，“共” 的第二横较长。3 .理解词语意思。（互相交流）.把你感兴趣的部分读给大家听一

3、听。三、再读课文，理清层次。1.朗读课文，说说这篇课文主要写了什么。（这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研 究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末期，我国科学家们在辽西首次发 现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。） 2.简要概括课文每部分的意思。第一部分（1）：告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 第二部分（2）：写这一重大科学发现的过程。第三部分（3、4）：介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。第四部分（5）：表达了科学家们的美好愿望一一希望找到更多的、更充分的证据，全面揭示恐龙飞向

4、 蓝天这一历史进程。四、交流感受，品味句子。1 .读了课文之后，你有什么感受？找出本文中表达准确的句子。2 .出示句子，朗读体会。（1）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（“一支”指的是恐龙的某一个分支， 而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。）（2）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。（“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示 这是一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。）（3）科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。（“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充分的 依据。）五、布置作业。1 .读课后的“资料袋”。2 .搜集关于恐

5、龙的资料。-第二课时-一、导入新课。上节课我们认读了生字新词，理清了课文的层次，这节课我们主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。二、学习新课。（一）学习课文第1、2自然段。1 .恐龙和鸟类各有什么特点？（恐龙：凶猛、笨重、迟钝；鸟类：轻灵、五彩斑斓。）.恐龙和鸟类之间有什么关系？（在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔 的鸟儿。）2 .科学第们经过研究，提出了怎样的假说?依据是什么？出示句子：20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世 界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的 画卷涂上了点睛之笔。这是

6、一个多么重要的发现啊！我们来读一读这几句话，体会科学家们当时的心情。（欣喜若狂） （二）学习课文第3、4自然段。1 .默读第3、4自然段，想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写恐龙特点的词句，准备交流。2 .全班交流。（1）地球上前第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支 撑起整个身体。去掉“大约”行吗？为什么？（不行。“大约”是指不精确的估计，体现了说明文语言的严谨。）（2）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑, 有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。 有些恐龙

7、凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。这些句子有什么特点？（对比、排比）这样写有什么好处？（突出了恐龙家族形态各异的特点。）恐龙家族的成员真是形态各异！请你读出它们的不同。（男女对比着读。）（3）其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行 动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它 们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。，其中，一些，说明了什么？（准确地表达了不是全部的恐龙。）（4）这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行

8、。不过，另一 种看法是，飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑 过程中学会了飞翔。恐龙是怎样学会飞翔的？（科学家给出了两种推测：始于树栖生活过程，在奔跑过程中学会。）（5）不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行，还是生活在地面上的带羽毛恐龙在 奔跑过程中学会了飞翔，最终的结果是一一原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子一一鸟类，它们 飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。（三）学习课文第5自然段。恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测，他们更美好的心愿是什么？齐读第5自然段。二 柘屉衽伸H 了本文后:你有什么感受？2,科学家们经过研究，让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，但想要全面揭示这一历 史进程，还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么？四、布置作业。1 .向家长介绍恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。2 .小练笔：用对比的方法写出事物的不同特点。n板书设计飞向蓝天的恐龙恐龙一一鸟类第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙（树栖）带羽毛恐龙（奔跑）画教学反思i,引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程，这是课文的重点。通过抓住关键词句，把恐龙演变成鸟 类的过程简单化。2,引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词，体会句子表达的准确性。