小学语文人教五年级上册（统编）第三单元-连环画-5 市赛一等奖.docx

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1、创编连环画教学目标：L培养学生的整体建构能力，通过对比，对连环画形成整体认识，综合建构连 环画的结构和特点。2 .培养学生的审美创作能力，尝试创作连环画的图文，学会围绕中心设计场景 以及改编文字，并逐步培养学生的审美能力。3 . 了解连环画的起源，感受连环画的价值，传承连环画的文化。教学过程：一、回溯源头、问题驱动（4）师：（出示一本连环画）孩子们，今天汪老师带来了一种特别的读物连环画，有同学见过 吗？顾名思义，你觉得连环画是什么？生尝试说。（用连续的图画配上文字讲述了一个完整的故事）师：听起来很简单，它的历史却十分悠久，（读一读）源于西汉时期石像，1925年正式出版后， 在中国风靡了将近一个

2、世纪，街头巷尾的书摊、男女老少的手中都有它的身影，非常受欢迎。我们 这节课有一个挑战任务：为低年级的小朋友创编连环画牛郎织女。听到这个任务，你有没有什 么问题？生尝试说。（相机板书：方法、特点）师：如何创编？（为什么要创编？）它究竟有什么特别之处呢？一起去看一看吧？二、对比观察，整体感知。（4）咱们先来到连环画书摊，这么丰富的连环画，你想看哪一本？（-）对比观察，整体建构师：每个小组的抽屉里有两本，请大家拿出来，放到桌上翻一翻，感受一下，连环画有什么特 点？（罗列学生的）：小巧、图画精美生动（引人入胜）、图文一致、文字简洁。图文一致：师有图有文,文字和图片有什么关系？都表达同一个主题就叫做图文

3、一致,如果同一个主题, 图画不一样，文字会有什么变化呢？请看哪吒出世的连环画，你觉得两幅图的配文会有什么相 同和不同？突出主题了吗？（构思构图不一样，文字相应就有变化，但都突出了主题），连环画基本特点的就是图文一致、 主题突出文字简洁、有趣：每一页的图文的比例都是图大文小，简明扼要的。小结：我们为低年级小朋友编写连环画时就要满足这两点，才能方便他们阅读。（-）揣摩范本、感受方法（8）师：现在咱们去看看故事中的文字是怎么变成连环画中简洁的文字呢？出示：这是三打白骨精中的一个片段，一共有390字，它变成了这一页连环画，两句话， 谁来读。师：那两个段落是怎么变成两句话的，作者用了什么方法？请拿出文本

4、对比一下，可以进行勾 画、批注。连环画文字1 .唐僧师徒辞别了镇元大仙，又向前走去，这日，来到一座险恶的高山前面。唐僧 道：“悟空，我腹中饥饿，你找个地方化些斋来吃吧。故事文字三打白骨精片段师徒四人别了镇元大仙之后便上路了，看见一座高山。唐僧说：徒弟，前面有山太险峻, 恐怕骑马不能前去，大家要仔细。”孙悟空说：师父放心，我们会注意的。“只见那好猴王， 他在马前，担着金箍棒，劈开山路，上了高高的悬崖，只见：群山重重叠叠，连绵起伏。有 凶猛的狼群穿梭其间，一群群麋鹿结伴而行，还有大蛇缠绕在树间。道路旁荆棘丛生，处处 是悬崖峭壁。唐僧一看就心惊胆寒，孙大圣立马舞着铁棒，大吼一声唬得那狼虫颠窜，虎豹

5、奔逃。师徒们爬到山峰之处，唐僧说：悟空，我这一日，肚中饥了，你去那里化些斋吃？行者 笑了笑说：师父这就不聪明了。半山之中，前不着村，后不着店，有钱也没买处，能到哪里 去寻斋？”三藏心中不快，口里说：你这猴子！想你被如来压在石头下，亏我救你性命，做了 我的徒弟。怎么不肯努力啦，有懒惰之心！“悟空反驳：“弟子一点都不懒惰？师父休怪我，你 下马稳坐，等我去寻哪里有人家处化斋去。生：删减删减的是什么：从哪到哪？这部分描写的是什么？为什么要删减？次要的内容师：有删减就有保留，摘录下来的就是：(出示)，这一步写的是什么？为什么要保留？(主要情节，和下文联系紧密)保留重要的情节线索师：如果只有删减和保留，那

6、“险峻”这个词是怎么来的？ o概括大篇幅的具体描写师：在中心不变的情况下，我们保留主要情节，删减次要情节，进行必要的概括和改动，把故事改成简洁而连贯的连环画的文字。再看一篇,是不是也是这些方法：出示三打白骨精片段原文和连环画文字的对比：师：有删减，有改动，把对话改成了叙述性语言，根据具体情况，可以进行一定的改动，但主要意思不能改变。三、应用方法，尝试创编(-)梳理核心事件师：我们在向创编牛郎织女的路上又迈了一步，要创编，首先我们要明白创编的内容？这个故事哪些情节留给你深刻的印象？哪些情节一定要创编在连环画中？牛(二)的主要情节男耕女织，幸福生活(1) 老牛去世，留下牛皮织女被抓，儿女无助(2) 王母划河，隔开两人初心不改，七夕相会师：连环画的情节说完整了吗？我可以去掉其中一个吗？不仅完整，而且要连贯，我们按照事 件发展的顺序梳理出主要情节。（二）构思图师：请孩子们选一个情景来说一说，你打算怎么画，讨论1分钟？（边说边勾图）师：可以有不一样的构思，但主题是一致的。（三）小组配合完成总结：我们今天走进了连环画的世界，了解了连环画的文字特点，也学习了如何改编文字的方法, 并尝试画了两幅，我们之后要着手的就是整篇课文的创编，希望我们的连环画能比低年级的同学们 带来更多的阅读乐趣。