小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-扁鹊治病公开课教案.docx

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1、扁鹊治病教学设计高桥小学李春梅教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、分析扁鹊和蔡桓公两个人物特点。3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重点：整体地把握课文的主要内容，联系有关语句，体会人物内心想法。教学难点：结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意。体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学课时：1课时教学过程：一、导入师：同学们，上课前，我们一起来做个游戏，游戏的名字叫做看图猜成语，游戏的规那么是抢答。（自由请学生回答。）生一：守株待兔。生二：拔苗助长。生三：亡羊补牢。师：刚

2、才同学们的反响都很快，这些都是我们以前学过的什么？（寓言故事） 今天我们就来学习一那么关于扁鹊的寓言故事（板书治病），齐读课题扁鹊治病。（学 生跟老师一起书写课题）二、初读课文，整体感知1 .了解扁鹊背景。师：（出示PPT）这位就是我们本次课文的主人公，请同学们自由朗读简介。想一想你读完之后有什么收获？生一：扁鹊医术很厉害，扁鹊很了不起（是啊，我也这么想！）生二：我读到了望闻问切四大诊法至今被中医沿用。生三：扁鹊的真名叫秦越人。2 . 初读课文，了解课文内容师：请同学们自由的朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，想 一想课文的主要内容是什么？（课文写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶

3、快治病。但是蔡桓公坚信自己 没有病，最后病入膏肓，无药可医。）三、抓住“名医”，感悟课文说得真好，我们以后也可以学着用用关键的词来概括文章的要内容。接下来让 我们深入文本好好地来研究一下吧，先来看看扁鹊医生，齐读文章第一自然段。学习课文第一自然段：第一自然段中用什么词形容扁鹊？名医，从哪些地方可 以看出扁鹊确实是一位名医？请同学们默读课文，用横线画出相关句子，细细体会。交流反响：A扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体内开展。”读句子谈体会。师：那你从哪里看出来的呢？（站了一会儿）扁鹊仅仅在蔡桓公身边站了一会 儿，就能发现蔡桓公皮肤上的毛病，

4、真不愧是是名医啊，他的医术真是一（高明） 啊。让我们也来当当名医扁鹊，把他那份自信读出来。我们继续交流，还有句子吗？B过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公,说道：“您的病已经开展到皮肉之间了，要 不治还会加深。”C十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经开展到肠胃里，再 不治会更加严重同学们才过了那么些日子，蔡桓公的病严重起来了，已经一（从皮 肉到肠胃了），面对拒绝治疗的蔡桓公，扁鹊心情如何？（焦急，着急）是啊，扁 鹊心急如焚呢，男生来读一读，注意语气。从中，可见扁鹊是一个什么样的？（为 他人着想的，负责，尽责）医德高尚。还有吗？D又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了

5、。“皮肤病 用热水敷烫就能够治好；开展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使开展到肠 胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 现在大王的病已经深入骨髓，所以我不在请求给他医治！ ”没过多久，蔡桓公的病 已经深入了骨髓，已经无药可救了。自己读读这一段话，能不能把扁鹊的诊断卡完 成。四、桓公之死，追溯原因是啊，就是这样一位医术高明、的医生，却没能治好蔡桓公的病，这跟谁有关 系啊？找出描写蔡桓公的相关语句。1、交流反响：A.蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓公对左右的 人说：“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的 高

6、明！ ”结合142页中的插图，想象一下，当扁鹊第一次告诉蔡桓公他得病时，蔡 桓公会是怎么样的态度啊？用上词语来读读不屑一顾毫不在意不以为然心不在 焉假设无其事自以为是蔡桓公（）说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没 病的人，才容易显示自己的高明！ ”2、如果说第一次蔡桓公的态度是不以为然的话，那么接下来他的态度又发生了 怎么样的变化呢？过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经开展到 皮肉之间了，再不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了 出去。十来天后，扁鹊再一次拜见，对蔡桓公说：“您的病已经开

7、展到肠胃里，再 不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。蔡桓公很不高兴， 非常不高兴，当时蔡桓公神情是怎么样的？用四字词语来形容。（勃然大怒，气急败坏，怒气冲冲，怒火冲天，恼羞成怒，怒发冲冠）3、面对蔡桓公这样的态度，扁鹊只能退了出去，当扁鹊出去以后，蔡桓公会对 左右的人怎么说呢？（医生就是这样，总喜欢给没有病的人治病，我看他自己才有 病）左右的人听了，连声附和道：“是的，大王你说的对极了的。”同学们，就是 这君臣之间的一唱一和，蔡桓公根本听不进别人的劝告，最后蔡桓公的病越来越严 重了的。五、体会寓意1、五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。病入骨髓的蔡桓公 躺在

8、床上，眼窝深陷，形容枯槁。这时，手下大臣慌慌张张地跑了进来，禀报了那 名医扁鹊已经离开齐国的消息。蔡桓公想起扁鹊几次拜见，劝自己治病的情景，不 禁感慨道：“”2、如果能够穿越时空，来到蔡桓公的面前，我会对他说：“”请同学们， 拿起笔来写一写。3、同学们本来是皮肤病,微缺乏道（板书:微），可是没有听劝告,病情就渐渐加重 了（板书:渐）。如果能提防，早期加以治疗的话，就能够杜绝病情加重（板书：防 杜） 这就是防微杜渐。六、拓展想象如果能跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？【引导学生从蔡桓公的身上想到生活中的不良习惯，并进行拓展练习，是要进行 知识的迁移，将寓意升华，提高分辨能力和思维能力。】小结：同学们你们知道吗，其实扁鹊治病这那么寓言原名叫扁鹊见蔡桓公， 选自我国古代的一部名著韩非子，书中还有很多精彩的寓言故事，老师推荐大 家课后去阅读。板书设计：28 .扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明不听劝告医德高尚固执己见防微杜渐讳疾忌医