小学语文人教四年级上册第二组-黄艳芬 省赛一等奖.docx

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1、蟋蟀的住宅教学设计一、教学目标1 .有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇 而安的特点。2 .学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3 .激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。二、教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而 安的特点。教拳难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。三、教学过程（一）回顾上节课内容，引出质疑1 .还记得课文都写了什么内容吗？（板书：蟋蟀的知名、住宅的特点、建造的过程）2 .引出质疑：大家有特别想解决的问

2、题吗？（为什么说它“不肯随遇而安” ？它的住宅为什么被 称为“伟大的工程”？）（二）走进文本、深入探究1 .品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。（1）我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安 ？哪个自然段能帮我们解决这个 问题?什么叫“随遇而安” ?（2）教师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地方感受到的？（第二段中找出重点词句加以 分析，板书：选址慎重。）（3）引导朗读：把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。2 .探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。（1）教师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢?哪个自然段可以帮我们解决这个

3、问题呢?就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、完成下表。特点选址（向阳、隐 蔽、）门口（干净、平 坦、）屋内（简朴、干 燥、）（2）教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和 准确的词语生动地表达出来。（3）教学过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢?这样的住宅是一天、两 宫，二月、两月就建造好的吗?快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔 画一画。“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”，师板书：初寒开工。“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”这句话说明什么？（蟋蟀的住宅不是一次挖掘 完就

4、完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀 的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。）板书：不懈工作。第9自然段，师随机板书：长期整修。追问：你是从哪些词句读懂的？（4）教师引导：蟋蟀的住宅修建得那么细致，又要不断地修整，它是靠什么工具来完成的呢？出示课件：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子” “后足”“后腿上的两排锯”的位 置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纤细、柔弱。板书：工具柔弱。（5）教师引导：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的时间是那么长，建造的过程是那么细 致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗?随机板书：不随遇

5、而安、吃苦耐劳。（6）再读读这3个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。3 .解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”的问题。教师引导：用“因为所以”的句式说说。（从蟋蟀住宅的特点及建造的过程方面来说。） 师板书：伟大的工程。（三）总结学法通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的, 了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察， 更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了作比拟、列数字等说明方法，将文章写得生动有趣， 我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。（四）布置作业1 .请你以蟋蟀的身份，向客人介绍自己的住宅特点及修建过程。2 .观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察并记录下来，为本单 元的习作做准备。3 .课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。板书设计:蟋蟀的住宅