小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-2乡下人家教案.docx

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1、乡下人家教学设计一、教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语2、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句，感受乡下人家风景的独特、迷人。3、学习用拟人化手法描写乡村生活画面，运用语言，与作者产生情感共鸣。二、教学重点：感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。三、教学难点：学习用拟人化手法描写乡村生活画面。四、教学过程：（一）、激趣导入 揭示课题.同学们跟着音频唱歌走在乡间的小路上，咱们都是农村乡下的孩子，走在乡间的小路上你会闻到瓜果的香味; 在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱，今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的乡下人家又是怎样 的

2、风光呢？ 一起读读课题板书：乡下人家.作者简介（二）、初读课文，整体感知师：请同学们翻开课本，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。在乡下人家啊，来了几位朋友看一看，认识吗？1、认读词语：构成鸡冠花朴素率领倘假设附近捣衣绘画和谐2、指导书写率谐3、理解词语捣衣意思：师：哦，就是洗衣服的意思，是的。怎么洗呢？同学们，你们来看（幻灯片），乡下人家, 妇女们在河边拿着棒子，这样洗衣服就叫（三）、再读课文，聚焦文眼1、师：好，现在拿起课本，再快速地读读课文儿，一边读一边圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的一些词 语吧！同学们，随着课文我们来到了乡下人家，最先到了哪儿啊？学生指明说2、想象画面，随机归纳

3、图意：屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲3、师：你看，作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们，兜了一圈，给你留下了 怎样的印象呢？作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？4.出示：乡下人家特点的句子一一乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（四）、三读，自读自悟，想象画面1 .乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前，课文是围绕哪句话写的？（乡下人家，不管什么时候，不管什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。）2 .读句子，抓住关键词语理解体会。（独特、迷人）3 .课文围绕

4、乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里？（二）根据学生的沟通,依次进行品读感悟。4 .品读第1自然段。（1）要求:哪些同学被屋前瓜架吸引住了，就请站起来、读出来。出示课件：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或 是竖着两根大旗杆，可爱多了（2）那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗？（比照）师:比照之下，瓜架让人觉得一一生:可爱多了。生机勃勃师：同学们,这是我们今天游览的第一站一一乡下人家屋前瓜架。谁想来说说自己的感受。（指名学生说）5 .品读第2自然段。过渡语：乡下人家不但屋前有别有幽默的瓜架，门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放。

5、（1）课件播放芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊的图片。师:你能用哪些优美的词语来形容如此美妙的画面呢？生：百花齐放、芬芳扑鼻、鸟语花香、五彩缤纷师课件出示句子：“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙，鸡冠花,大丽菊,它们依着时令， 顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”（学生齐读）师：“朴素”和“华丽”本来是一对反义词,但用在这里亳无违和之感。乡村的花随意地种在门前的场 地匕不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶来衬托,有美丽的彩纸来包装，因此可以称得上“朴素”。但它们 色彩鲜艳，光彩照人，乂是“华丽”的，因此称其为“朴素中带着几分华丽”。（2）研读:同学们，乡下人家门前的鲜花

6、让人如痴如醉，屋后的风光也别有一番景象。瞧，几场春雨过后， 鲜嫩的春笋迫不及待地探出头来。课件出示句子：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”谁来 读读写竹笋的句子?其他同学认真听，体会一下。你刚才是怀着怎样的心情读“探出头来”的?把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗？（好奇、渴望、兴奋、激动）（不可以。这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快,形象地呈现了 “雨后春笋”的美妙画面。尤其是“探 出头来”，拟人化的手法让人感到嫩笋长势的迅速，嫩笋如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏样从土 里探出头，充分展示了春笋勃勃的生机。）（3）带着小春笋们的渴望、迫切的心情再来读

7、一读句子。（生齐读句子）6 .默读第3自然段。（1）过渡语:农家小院的植物生机勃勃，动物也是悠闲自在，你们看谁来了？（课件出示:小鸡觅食。）（2）指名读读，读完思考:我看到了（）的母鸡，（）的公鸡，它们走来走去干什么呢?这么慈祥的母鸡、尽职尽责的大公鸡,请大家带着幸福快乐的语气齐读。7 .品读第4自然段。过渡语:除了母鸡、大公鸡，作者还生动地描写了哪种小动物？（鸭子）出示：“他们的屋后倘假设有一条小河它们也从不吃惊。”（生自由读句子）想想:除了鸡、鸭，乡下人家还会养些什么动物呢？（狗、鹅、羊）小结:这些动物、植物和乡下人家快乐地生活在一起,是多么和谐呀！8 .品读第5、6自然段。（1）再读一读他们之间和谐相处的画面。（生读）乡下人家的生活就是这样平淡，但平淡中也不乏甜美。 乡下人家就是吃晚饭也这么美。（师生接读）（2）文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲，谁来读读它的歌声？（缓缓的、柔柔的，像催眠曲）（指 名读）这是什么写法？（拟人）谁再来给大家读读？三、仿写练笔，拓展延伸。你们眼中乡村的景致是什么样子的？学习作者的一些写法，来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是 你喜欢的一处景物吧!