2022心理辅导教案——正确面对挫折_心理教案面对挫折.docx

《2022心理辅导教案——正确面对挫折_心理教案面对挫折.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022心理辅导教案——正确面对挫折_心理教案面对挫折.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022心理辅导教案正确面对挫折_心理教案面对挫折 心理辅导教案正确面对挫折由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“心理教案面对挫折”。 正确面对挫折 学会从挫折中奋起 青岛定陶路小学 【辅导目标】 教化学生遇到挫折不要屈服，而要正确相识挫折，擅长吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信念迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 【辅导重难点】 让学生正确相识挫折，擅长吸取教训，从挫折中奋起，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 【辅导过程】 一、谈话导入： 1、谈话 同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的味道。 2、揭题 在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人

2、生不行能是一帆风顺的，有胜利，也有失败，有顺境，也有逆境。在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭遇不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以坚韧的意志走向胜利呢?老师想请同学回答这个问题我们应当在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。 二、主题活动： （一）、辩析事例导出问题 1、讲解并描述两个故事 故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告知老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下状况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。 故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还坚韧地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的苦痛，坚持接受化疗。更感人的是，

3、他常常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成果良好。 2、探讨：你赞成哪个男孩的做法?为什么? 3、小结这两个故事，前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍旧努力奋勉向上，是何等的刚毅!这两故事给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应当怎么办?（板书：面对挫折） （二）、听录音故事，激发学生探讨。 1、学生听录音故事牛顿受辱发奋 牛顿小时候很聪慧，但读书并不专心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛艳羡牛顿的时候，一个同

4、学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵活呢!”这同学讲的是反话，因为他平常学习成果好，始终在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗?”牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。牛顿心里很难受，眼

5、泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气?自己为什么不下决心把功课学好呢?夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最终下了决心：肯定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，似乎换了个人似的，上课仔细听老师讲课。下课仔细复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成果就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为班里的优秀生。 2、引导学生探讨：牛顿受辱后他相识到什么?后来他是怎么做的? 3、老师结合同学们的探讨，总结出一个人对待挫折应当持的看法： (1)正确相识挫折。人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。有些是由于客观缘由造成的，如亲人生病、去世，

6、家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观缘由造成的，如有的青少年受到引诱、威逼，自己意志又不够坚毅而做了错事等。既然挫折已成为现实，我们就要承认它和英勇地对待它，而且要向它挑战。 (2)化哀思为力气。要知道，遇到挫折悲观悲观、自怨自艾是没有作用的，应当以更大的志气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。 （三）、开展活动 活动一：师生谈心，解决心理问题。 1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓名)，交给老师，由老师和同学们一起共同探讨解决。 2、四人小组相互探讨，找寻解决问题的方法。 活动二：心理测试，测试对挫折的承受力，让学生依据实际状况填写，让他们了解自己

7、意志的强弱。 完全不符合自己的状况（1分） 不太符合自己的状况（ 2分） 说不准（3分） 比较符合自己的状况 （ 4分） 完全符合自己的状况（5分）评分标准： (1)考试失败会激励我更努力地学习。 (2)失败常使我丢失自信念，怀疑自己的实力。 (3)当我完不成某项任务时，会非常提心被同学或老师瞧不起。 (4)考试考砸了，我不会垂头丧气，不想做任何事。 (5)考试不及格，我就想方法对父母和同学隐瞒我的分数。 (6)做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难受。 (7)当我做错作业时，我会努力找出做错的缘由，争取下一次做对。 (8)闲聊时，我从来不谈自己失败的经验。 (9)假如老师布置的任

8、务艰难，我不会主动要求去做。 (10)我觉得人不能每次考试都考得特殊好。 计算两个不同的总分：总分A为题(1)、(4)、(6)、(7)、(10)得分之和；总分B为题(2)、(3)、(5)、(8)、(9)得分之和。假如AB，说明你不怕在生活中摔跟头，你能努力从失败中吸取教训，争取今后取得胜利。A-B的分值越高，说明你对失败的承受力越强。这是你的优点，信任你肯定会保持下去。假如AB，说明你有时很失败，常因耽心遇到困难和失败而放弃努力。因为怕摔跟头，许多该走的路、该去的地方你都没有去。 【课后延长】 (1)请你讲一个自己面对挫折，鼓起志气克服困难的事例。 (2)讲一个伟人克服挫折，取得成就的事例。

9、【辅导建议】 1、引导学生正确相识心理测试的结果。 2、课堂时间有限，以探讨沟通为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确相识挫折，擅长吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。 正确面对挫折教学教案 课题：经受挫折的考验 一、教材分析 本课地位与作用本单元前一课时讲解并描述了面对挫折，人们的不同看法。初步相识到应当具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培育这种优秀的品. 正确面对挫折 正确面对挫折商丘市民主路第三小学郝雪丽教学内容：正确面对挫折教材、学情分析：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获得胜利的心理须要得不到满意而产生的一种消. 学会正确面对挫折 学会正

10、确面对挫折初中心理健康3班学员 何通洲 教学目标：1、学问目标：引导学生客观地分析困难和挫折，相识困难具有两重性，一方面可以磨练意 志，增长才智；另一方面，也可以使人意志消. 心理健康教案 面对挫折 面对挫折教学目标1.通过活动让学生懂得什么识挫折，学习在生活中面对挫折的看法。2.通过嬉戏体验、情境分析等方法，引导学生找到面对挫折的方法。二、教学重点、难点面对挫折的. 心理健康教化之六正确面对挫折 中学生心理健康教化之正确面对挫折与成长 教学目的：1、使学生知道人生必遇到挫折，相识挫折的价值。2、基本上能分析挫折的类型及产生的缘由。3、学会正确对待挫折，战胜挫. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页