小学语文人教六年级上册（统编）第六单元《青山不老》教学设计.docx

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1、青山不老教学设计一、教学目标1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，积累精彩语言； 有感情地朗读课文，了解课文内容。2、通过有感情地朗读，把握关键词句，理解含义深刻的句子，感受老农改造山 林、绿化家园的艰辛和决心。3、感受我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚强决心，进一步增强保护 环境，植树造林的意识。二、教学重难点把握关键词句，理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物 的思想情感。三、教学准备课件，西北地区土地少化和绿色山林的图片。四、教学过程（一）播放课件，激情导入1、中国地图，认识晋西北的地理位置。2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片

2、资料），引导学 生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？3、出示一幅如诗如画的山林图。（教科书光盘）师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里 昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。15年后的今天，参天的杨柳，如臂如股，劲 挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如 痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿 衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位 老人吧!4、那我们一起走进课文，青山不老，请大家与老师一同板书课题：青山不老。（二）自读课文，整体感知.自读“阅读提示”，明确要求课件

3、出示：（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下 创造的？（2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。1 .小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。2 .检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？（三）指导阅读，感受“奇迹”.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。1 .学生交流：老人创造了怎样的奇迹？（1）体会“老农创造了怎样的奇迹”：老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成 了绿意荡漾的青山。（惊叹）（2）出示15年啊，绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起

4、的奇迹。2 .讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答，或者用自己的话。师引读：（15年啊，在这样的险恶环境下）一一绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹（180个月啊，在这样的险恶环境下）一一绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹（5476个日子啊，在这样的险恶环境下）一一绿化了 8条沟，造了 7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹“小环境”艰苦要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄 了？ （81岁）耄耋之年的老人

5、。那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一 个奇迹呢？你从哪些地方看出艰苦？联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的？ 那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“15年啊，绿化了 8条沟，造 了 7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹J）这真是一个了不起的奇 迹！从结果在此体验奇迹：一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并 且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。（出示课文第一自然段, 配乐读。）3.交流：作者为什么说“青山是不会老的”？引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出

6、来，这就 是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了一一引读“作为一个 山野老农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到引读并出示“青山是不 会老的工指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这 样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境 作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将 与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。 总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值， 生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄 的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到青山是不会老的！同学们，这位老人15年如一日地植树造林，造福后代，他的精神永垂不朽， 学到这里，相信大家又很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！我想轻轻地对这位爷爷说：o看着这片树林，我想大声地告诉世界：（四）课件出示：有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。（生齐读）（五）作业有感情的朗读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。（六）板书设计：16*青山不老大环境险恶大环境险恶小环境艰苦奇迹